典型课例四：美丽的春天（小班），本文主要内容关键词为：小班论文,典型论文,春天论文,课例论文,美丽论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、教学目的
1.培养幼儿的观察、联想能力，让幼儿通过对蝴蝶的观察与联想，画出美丽的蝴蝶仙子，萌发热爱大自然的情感。
2.通过制作壁画《美丽的春天》，培养幼儿动脑、动眼、动手的能力。
二、教学准备
1.准备蝴蝶标本和图片，引导幼儿仔细观察蝴蝶全身的结构、形状、颜色。
2.准备黄、橙、红、粉、蓝、绿等颜色的电光纸，用来折叠郁金香的花、叶和茎。
3.用旧挂历纸、铁丝、线绳制作蝴蝶玩具，参见图1。
4.准备两三张黑卡纸以及剪蝴蝶仙子、蜗牛、瓢虫的彩纸。
5.准备《三只蝴蝶》歌舞演出用的头饰和服装。
6.画好和印好的趣味智力游戏图、蝴蝶拼图，见图2。
三、教学过程
1.感知审美活动
教师先带领幼儿观察、认识静态的蝴蝶（标本或图片），重点让幼儿认识蝴蝶的整体特征、各部分结构、形状及颜色。让幼儿了解蝴蝶的突出特征是有上下两对大大的翅膀，翅膀上面有美丽的花纹，左右是一样的、对称的，它们都长在蝴蝶的胸上。蝴蝶的中部由头、眼睛、触角、胸、肚子、腿等组成，细长而小。在条件适宜的情况下，教师可以带领幼儿到户外活动，观察花丛中自由自在飞舞的、动态的蝴蝶。蝴蝶翅膀一张一合，飞上飞下；两只蝴蝶追逐嬉戏，翩翩起舞……使幼儿感受到蝴蝶的动态和色彩的美妙。幼儿触景生情，幼想自己也成为蝴蝶，变成蝴蝶仙子，在花丛中飞来飞去。
（春暖花开，万物复苏。在这美丽的时刻，教师和家长一定要带孩子到户外去，让幼儿用自己的感官，主动地去发现大自然的变化。教师要有计划地引导幼儿去观看郁金香花以及蝴蝶和小蜜蜂等昆虫，通过观察它们的外形、色彩、结构，发现对称、均衡等形式美的特征以及具有活力的动态变化。在这情景交融中，幼儿不仅会产生美感、舒适感，而且想像力也会得到发展。有了充分的审美感知活动，幼儿作画时就会有自己的独特感受，创造出的形象就不会概念化、模式化。）
2.教师板画
教师先直观地演示，启发幼儿观察教师如何用拟人化的方法画出蝴蝶仙子。教师将蝴蝶的头、眼、胸、身、腿等拟人化，将蝴蝶画成一个美丽的小女孩，穿着漂亮的花裙子，触角是花冠，脸上洋溢着微笑。同时，教师可以用活动教具做出各种飞的动作。教师启发引导后，可让幼儿独立思考，任意发挥，准备画出美丽的蝴蝶仙子。
3.幼儿作画
幼儿作画时，教师要对画蝴蝶的难点部分做重点指导。如蝴蝶的翅膀要突出，翅膀与身子比较，翅膀要大一些，翅膀上面的花纹是左右对称的。幼儿着色时，教师可以提供多种范样，吸引幼儿学习。如以明亮的暖色为主，由浅到深、逐渐过渡画蝴蝶的翅膀，也可以以蓝绿色为主，搭配一些暖色。
4.幼儿手工制作
幼儿画好蝴蝶后，可分成小组或个人在活动区制作郁金香的花、叶、茎（如何制作参见图3）。如果幼儿是第一次学折纸，教师要教给幼儿一些折纸的基本知识。
5.集体创作
幼儿以小组为单位，将折好的郁金香的花、剪好的蝴蝶仙子、小昆虫等材料备齐后，集体创作壁画《美丽的春天》。在制作过程中，教师要加以引导。各组贴好后，将画纸连接起来，布置在画廊或图板上，供幼儿欣赏和互相学习。
6.游戏活动
表演《三只蝴蝶》的歌舞活动。教师可以先讲《三只蝴蝶》的故事，然后，幼儿再分角色，戴上自制的蝴蝶仙子头饰，听音乐表演故事。
玩自制的蝴蝶玩具。幼儿手拿用软挂历纸折叠、结扎成的蝴蝶，听音乐学蝴蝶飞舞，或者自编游戏活动。
四、教学建议
3岁幼儿的思维具有典型的拟人化特点，即把什么东西都看成有生命的，就像他们自己。他们爱幻想，主客观不分。因此，用拟人化的方法教幼儿画蝴蝶，幼儿不仅乐于接受，而且想像的闸门会打开。这是培养幼儿创造性思维的重要一步。至于蝴蝶画得像不像并不重要，教师要着重评价作品表现出的想像力、创造性。
本单元内容较多，教师可以分几次完成。重点是让幼儿掌握蝴蝶的基本结构，这样，幼儿才能自由变化。难点是幼儿不容易掌握蝴蝶各部分的大小关系，容易画得身子大、翅膀小，教师要用多种手段引导幼儿。