关键词：初中英语；教学；英语语言能力；培养
初中英语教师在教学中培养学生的英语语言能力，离不开对学生生活、课堂情境、教学实践等的探索，增加学生使用英语的频次，帮助学生在英语表达的过程中，发现英语学习的方式。
一、凝结生活的水滴——增加学生语言交流
初中英语教师在教学中要想培养学生的英语语言能力，就要关注学生的生活，借助学生的生活平台来促使学生使用英语，利用英语进行交流。部分学生在英语学习的过程中，对英语知识的学习浮于表面，没有对英语知识进行表达，也不熟悉英语知识在交流中的组成，这就使得学生对英语知识的把握存在不足之处。英语教师可以通过为学生凝结生活中的水滴来使学生之间加强交流。
例如，在学习“Have you ever been to a museum？”时，笔者为了使学生掌握have a good time、Have you ever been to…？Yes, I have ./ No, I haven’t等句型，帮助学生理解现在完成时的用法，在教学中组织学生利用以上句型展开了英语对话的设计，使学生回想自己参观博物馆的经历，谈一谈自己的所见所想。学生为了顺利交流，在对话中融入了have a good time、Have you ever been to…？Yes, I have ./ No, I haven’t等句型，分享了自己参观博物馆的经历，表达了自己对博物馆中物品的喜爱，熟悉了相关的英语表达。同时，学生在交流的过程中，也形成了和谐的学习状态，提高了学生英语学习的质量。这样，笔者通过为学生凝结生活中的水滴，使学生在生活场景的影响下，对英语语言进行运用，加强学生之间的交流。
二、凝结情境的水滴——增加学生语言理解
初中英语教师在教学中要想培养学生的英语语言能力，就要关注情境的创设，利用多样化的情境来吸引学生的注意力，加深学生的印象， 使学生能够在情境的辅导下，对英语知识进行应用和理解。部分学生在英语学习的过程中，不能看到英语语言表达的价值，对英语的使用偏向于汉语的形式，不利于学生的英语进步。为了优化学生的英语学习，笔者在教学中为学生凝结了情境的水滴，使学生可以理解英语的表达。
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例如，在学习“Life is full of the unexpected”这单元的阅读部分时，笔者为了使学生掌握unexpected、by the time等句型，知道过去完成时时态的结构及用法，能够学会合理安排自己的生活，珍惜自己的生命，在教学中利用多媒体和投影仪为学生播放了“911”事件发生的新闻资料，让学生通过观看新闻资料来了解事件的经过，促使学生感受其中的紧张氛围。学生查阅新闻资料后，对事件有了初步的认识。接着，笔者组织学生进行阅读，让学生对文章进行翻译。学生结合自己所掌握的资料，对文章进行了分析，总结了文章的段落大意，知道了故事的经过，理解了Life is full of the unexpected的含义。这样，笔者通过在教学中为学生凝结情境的水滴，使学生通过情境来理解阅读，加强了学生对语言知识的掌握和理解。
三、凝结实践的水滴——增加学生语言体验
初中英语教师在教学中要想培养学生的英语语言能力，就要关注学生对英语知识的应用方面，通过考查学生对英语知识的实践能力来使学生获得强烈的语言体验。部分学生在学习英语时，存在偷懒的心态，不能利用所学的英语知识进行再创作。这就迫使教师在教学中有意识地增加了学生实践的机会，为学生凝结了实践的水滴，想要帮助学生发现新的学习启示。
例如，在学习“Do you think you will have your own robot？”时，笔者为了使学生掌握文章的主要内容，能够通过分析文章来获得文章的主旨，对未来生活进行畅想，增加学生对语言的体验，在教学中组织学生围绕课文内容进行创作，想象自己心中的机器人，用英语来展示自己对机器人的期待。学生利用课堂所学知识，围绕这一话题进行了思考，分享了自己对机器人的想法。在作文创作的过程中，作者将自己所思所想写了出来，并表达了自己对机器人的期待。笔者对学生的作文进行了点评，找出了学生作文中的闪光点，表扬了学生。同时，笔者也对学生在创作中出现的语法错误等进行了纠正，减少了学生的失误。这样，笔者通过在教学中为学生凝结实践的水滴，让学生获得了更多语言体验的机会。
总之，本文通过为学生凝结生活中的水滴、凝结情境中的水滴、凝结实践中的水滴，对学生的英语语言能力进行了培养，促使学生掌握了英语表达的技巧，转变了学生对英语的态度，加快了学生的进步。
参考文献：
[1]朱加凤. 浅谈初中生英语口语能力的培养[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:687-689.
[2]王立亮.如何提高初中学生的英语阅读能力[J].课程教育研究,2019(50):95-96.
论文作者:孙佳音
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：学生论文; 英语论文; 水滴论文; 语言论文; 情境论文; 笔者论文; 能力论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;