济南市济阳区曲堤镇中学 山东 济南 251400
摘 要：随着现代科学技术的迅猛发展，计算机网络已作为当今社会现代化技术的主流，走进了学校教学这块新天地。作为一名美术老师，运用信息技术教学既给我减轻了上课时的一些顾虑和困难，同时也增大了课堂容量，改变了学生的学习方式，有效地提高了美术课堂教学；既拓宽了学生的美术视野，又培养了学生们丰富的想象力。
关键词：学生 信息技术 美术教学
随着当今社会科学技术的迅猛发展，计算机网络已成为现代化技术的主流,并走进学校教学这块新天地。作为一名美术老师，运用信息技术教学既给我减轻了很多上课时的顾虑和困难，同时也为学生们的美术学习带来很大的帮助。让信息技术走进课堂，与教学牵手，既增大了课堂容量，改变了学生的学习方式，又有效地提高了美术课堂教学；既拓宽了学生的美术视野，又培养了学生们丰富的想象力。下面我结合自己在美术课堂教学中采用信息技术进行辅助教学的具体做法浅谈一下计算机多媒体在美术教学中的作用：
一、运用信息技术创设教学情境，激发学生对美术学习的兴趣
车尔尼雪夫斯基说过：“形象在美的领域中占据着统治地位。”美的形象性特点，决定着人们的审美活动不是用逻辑思维方法， 而是用形象思维方法。信息技术教学为此创造了很便利的条件。
二、运用信息技术再现情境，促进学生积极、主动地学习
当美术课中出现学生“启而不发”“思维受阻”时，教师可借助信息技术再现情境，把教材、教师所讲的知识和学生的思维融在一起，帮助学生使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻的理解，突破学生的思维定势，进而突出重点、突破难点、增强理解效果的教学目标。如在教学《风来了》一课时，由于学生经历浅，知识面窄，记忆力、观察力和审美能力都不够强，因此，对春夏秋冬季节的风的认识也很浅显。想要让学生了解，就得尽可能让学生到大自然中去探索、体会、参观、实践。但由于受时间、地理条件的限制，这一梦想难以实现。为此，我依据本教材中的知识点和重点、难点，用电脑制成大量的动画情景来进行辅助教学。一进教室，我就给同学们介绍一位神秘的新朋友，让大家通过信息技术插入的声音来猜猜它是谁。这时，同学们都好奇地竖起小耳朵仔细听，然后都大声地说：“是风！”这时课堂气氛立刻活跃起来，借机我又运用信息技术创造各种有关风的情境，让大家跟着看图片，听春夏秋冬各种有关风的声音，一起重新回忆那些日子。这样不但激起了学生的学习兴趣还激发了他们的创作热情和丰富的想象力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可见，信息技术与美术教学“牵手”，让我们的美术课堂变得五彩缤纷。通过我前面的课件演示，再加上同学们的想象和回忆，大家都开始了自己的创作。不到15分钟，同学们一幅幅有关风的绘画作品就展现在大家眼前了。通过信息技术教学，我感觉减少了上课的一些顾虑和困难，给我的教学带来很多方便，同时还促进了学生积极、主动的学习。
三、运用信息技术演绎情境，使学生积极主动地投入到美术创作中
在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用大部分学生活泼好动、争强乐胜的心理，在美术课堂上运用信息技术进行情境演绎，激起学生强烈的创作欲。如在教学《蔬果变变》一课中，开始我把制作的一段蔬果动画片给学生们播放，学生们一下子注意力都集中到大屏幕上，一会儿出来一个用西瓜做成的小猪，一会儿又出来一个用苹果做成的小狗，学生们有的居然欢呼起来。接下来，让学生欣赏蔬果电脑动画：一个苹果和椭圆形鸭梨做成了一个小动物的头和身子，再接上一个西瓜削出的皮就凑成了小动物的尾巴，最后给它们添上眼睛、鼻子、嘴巴。不一会儿，一个个可爱的小狗、小猪、小猫就做出来了。我又变换几个不同姿态的蔬果，给它们配上围巾、小衣服等，添画场景、小房子等背景，做不同背景变化。看到这么多可爱的蔬果动物，学生中有的再次欢呼起来。了解同龄学生的绘画创作意图，并引导他们演绎情境角色，感受创作意境，当学生完全进入角色后，他们的创作激情被唤起、提高。此时，播放优美动听的有关音乐，并开始启迪、诱导，使学生们在所扮角色的引导下开始自由驰骋于想象的王国，并进入创作的忘我境界。最后作品展示，学生创作大胆果断，充分体现了学生的个性魅力和丰富的想象力。
四、运用信息技术升华情境，使学生积极、主动地强化新知
美术教学中的作业展评及总结，是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过程，也是一节课教学过程的最后一个环节，还是学生本节课对知识掌握的一个体现。因此，教师要依据不同的教学内容和学生实际差异，遵循计划性、趣味性原则精心设计一个新颖有趣的作品展评区，让学生能有展示自己才华的机会，让他们在美术课堂中找到自信；并结合信息技术的运用，对典型问题予以指出、分析、更正，对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬，提高学生的审美能力，升华情境。同时还可以借助信息技术展示一些同龄学生的作品，让我们的学生大开眼界，取长补短。
总之，让信息技术与美术教学“牵手”对提高学生审美，培养其创新意识有着其他教学手段不可替代的作用。在美术教学过程中，只要我们适度地合理的运用信息技术进行美术教学，不仅能发展学生的形象思维，使枯燥的知识变得生动有趣，而且有利于充分发挥学生的思维想象力，促进智力发展，提高美术教学质量。
论文作者:李娟
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第329期
论文发表时间:2019/10/30
标签：信息技术论文; 学生论文; 美术论文; 情境论文; 学生们论文; 蔬果论文; 想象力论文; 《素质教育》2019年12月总第329期论文;