首都师范大学马克思主义学院 朱程睿
摘要：新加坡制定的发展战略为物质文明发展与精神文明建设并重的导向，同时运用儒家精神理论，结合本国实际，走出了一条独特的公民教育道路。公民教育的成功，为新加坡国家社会的发展做出了巨大的贡献。新加坡公民教育的特色在于将传统文化进行成功的改造运用。同为亚洲文化圈，新加坡公民教育的成功也为我国带来了启示，首先我们要肯定传统文化的积极作用，结合实际继承发展传统文化，并借助现代教育手段传播传统文化。使我国的思想政治教育结合更多的优秀传统文化内容，坚定我们的文化自觉和文化自信。
关键词：新加坡公民教育 儒家思想 思想政治教育
一、新加坡公民教育中的儒家思想
（一）结合国情对儒家思想进行改造。
新加坡在国家发展的过程中，制定的发展战略是以物质文明发展与精神文明建设并重为导向的。在学习借鉴西方市场经济制度，建设具有东方特色的文化环境的过程中，形成了新加坡经济紧靠西方，文化依靠东方的发展局面。新加坡高度重视儒家思想在国家发展建设中的作用，在现代国家中树立起了典范。为抵御西方思想的消极影响，新加坡大力弘扬儒家文化中的传统道德价值。
在这一过程中，新加坡结合本国实际需要，对传统儒家理论进行了创新。例如，对传统儒家思想中的封建等级思想进行了废除，并结合现代国家发展需要进行了修改。新加坡社会文化中强调的“五伦”是以现代化的观点对人际关系进行的新的解释。在新加坡倡导的“五伦”道德文化中，将父子之称改为父母与子女；将君臣的关系改称为国家与人民的关系；兄弟的表述改为兄弟姐妹。这样的创新修改，体现了现代社会倡导的男女平等观念。在夫妇的伦理关系方面，新加坡政府倡导的夫妻双方互敬互爱，互相包容的关系，体现的是男女双方人格地位上的平等，而非封建的男尊女卑思想。这样一来，保留了儒家传统文化色彩的新“五伦”关系既体现了现代化的特征，也更易于民众接受，从而更好地服务与国家道德建设。此外，新加坡倡导的“五伦”关系，还强调了每一种关系双方各自应承担的责任与义务，而不是一种单一的只由一方来承担道德上的义务或责任。
（二）借鉴儒家思想形成“八德”行为准则；形成五大共同价值观
1、借鉴儒家思想形成“八德”行为准则。
新加坡开设《儒家伦理》课程，并出版同名教材，以促进儒家价值观念更好的在全国推行。在《儒家伦理》教材中，“八德”被视作新加坡人的行为准则，标志着儒家伦理成为新加坡共同价值观念核心的形成。新加坡 “八德”内容为：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻八种内容。新加坡政府对“八德”的解释与传统的儒家思想观念并不完全相同，“忠”强调的是忠于国家，要求将国家利益至上； “孝”除了要求要孝顺父母长辈之外，也要求民众“尊老敬贤”，在社会形成良好的风气；“悌”则强调尊重关爱他人，要具同情心和有爱精神，“信”的内涵除了诚实守信外，还增加了遵守法律等现代法治国家建设的内容。
2、融合儒家思想形成五大共同价值观。
新加坡多种族的不同文化在一定程度上都在政府的扶持下有所保留，但新加坡的各种族民众都有共同的价值观，认可自己是“新加坡人”，这就得益于新加坡政府提出的五大共同价值观。以“国家至上，社会为先”；“家庭为根，社会为本”；“关怀扶植，尊重个人”；“求同存异，协商共识”；“种族和谐，宗教宽容”为具体内容的五大共同价值观在内容上不仅强调了新加坡社会共同价值的内容，也体现了对不同种族文化的尊重与保护。这也是新加坡五大共同价值观念能够被各种族民众接受认可的重要原因之一，也是新加坡对儒家思想中“和而不同”观念的实践运用。
二、新加坡公民教育运用儒家思想的缘由
（一）多种族新兴移民国家的文化需要
新加坡历史上经历英国多年的殖民统治，既带有浓厚的英国殖民宗主国文化色彩，又深受以儒家文化为代表的东方传统文化的影响。在种族构成方面，新加坡人口构成复杂，多数公民有华人血统，同时又有印度人、马来人等多种族的存在。这样的多种族国家存在的问题是，国家公民缺乏共同的文化认同和文化信仰，国家也难以形成共同的价值观念和强有力的国家凝聚力。而这些恰恰是国家社会发展所必须的重要上层建筑方面的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆面对当时新加坡多种族国家谋求发展的现实需要，新加坡领导人曾尝试在全国范围内推崇单一的宗教信仰，以促进不同种族公民形成共同的价值观念。但政策推行后却出现了宗教团体通过宗教控制对国家政权构成威胁的问题。于是，新加坡政府在国家发展的关键时期，决定对儒家思想结合本国国情进行改造，并在全国范围推行融合儒家思想内容的公民教育，以此推动新加坡多种族共同价值观念的形成，推动新加坡国家和社会的进步发展。
（二）东南亚儒家传统文化的影响
新加坡地处东南亚，本身就有一定的儒家文化的传统，新加坡华人居多也为国家推行儒家文化的公民教育奠定了文化氛围基础。在广大华人心中具有一定的精神地位的孔子就被新加坡政府进行了公民教育宣传，政府通过张贴孔子语录，在公园等人流密集场所塑立孔子雕像供人敬仰等举措，在全社会营造出利于进行儒家理念教育的文化氛围。同时，新加坡在全国范围推行融合儒家思想的公民教育一定程度上也符合广大具有一定儒家文化信念基础的各种族公民的意愿。同时，推行儒家文化也能减少新加坡因推行西方经济制度带来的对传统东方文化信仰的冲击。
三、新加坡公民教育中儒家思想的启示
（一）肯定传统文化积极作用
新加坡政府在进行公民教育过程中，很好的肯定利用了传统文化的积极因素，并对传统儒家思想符合时代发展需要的改造。习近平总书记在“纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会”时强调，“中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有一起的，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。”在中华民族几千年的发展过程中，包括儒家思想在内的优秀传统文化为中华民族的发展产生了重要影响。在新时代的今天，我们同样要肯定传统文化在国家道德建设领域的积极作用，吸收借鉴传统文化特别是儒家文化的积极因素，结合我国发展实际的需要进行运用，让优秀传统文化为我国道德建设与思想政治教育工作做出更大的贡献。
（二）结合实际继承发展传统文化
新加坡在结合儒家思想进行公民教育时，充分考虑本国国情特征和时代发展的要求，兼收并蓄，利用儒家思想中有利于国家社会发展的积极因素，推行儒家思想的教育。我国国家社会发展进入了新时代，这就更要求我们提升思想政治教育工作的效率，进一步将优秀传统文化与思想政治教育进行融合，以提升思想政治教育工作的效率和质量，更进一步提升我国思想政治教育的传统文化依据基础，拓展思想政治教育的传统文化资源。
我国的道德教育工作应在现有基础上进一步加强对传统文化的开发利用，将传统文化中积极的物质与非物质文化因素，与中国特色社会主义道德要求进行有机的融合，增强社会主义道德教育的文化历史性，促进我国道德教育发展迈向更高水平。将思想政治教育与优秀传统文化相结合，利于提升我国思想政治教育的渗透力和吸引力，利于我国思想政治教育工作的广泛实现，更利于我国公民思想道德水平与科学文化素养的提升。
（三）运用现代教育手段传播传统文化
新加坡在进行公民教育的过程中，注重社会和学校两种教育途径，在两种途径中新加坡政府都注重利用现代教育手段进行带有儒家文化色彩的公民教育的传播。我国在进行公民教育的过程中也可以借鉴新加坡的公民教育方式，充分利用好新媒体和网络传播途径，进行有针对性的传统文化教育内容及资源的开发和宣传，以此推动我国思想政治教育工作及传统文化传播工作更好的进行，扩大我国公民思想政治教育的覆盖面。利用现代教育技术传播传统文化的举措，利于我国形成良好的思想政治教育文化环境，也利于民众对于思想政治教育认可接受程度的提高。公民通过现代教育手段接受思想政治教育与传统文化教育，使公民的道德教育能够最大限度的打破时间与空间的限制，使得道德教育的实效性显著提高。
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论文作者:朱程睿
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年6期
论文发表时间:2019/8/15
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