班主任是一个班级的组织者和管理者，要想管理好班级当一个合格的班主任不是一件容易的事，在管理班级二十多年里我认真总结经验，探索方法，努力把班级管理好。
一、班主任要不断地总结经验教训，提高班级管理水平
要做好班级各项工作必须加强学习，不断提高班主任自身的素质。要做好班主任工作，就要具备丰富的知识、超众的能力、高尚的人格，从而在学生心目中树立起使人敬佩的声誉和威望。小学生的模仿、接受性很强，而老师尤其是班主任在其中产生的影响很大。作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。
二、如何对待学生
作为一个班主任，管理好班级首先了解学生，把学生当作自己的孩子，当作自己的朋友，耐心地教育，诚心地对待，让孩子感到温暖，孩子觉得你就像亲人一样，愿意和你交流，能积极上进，改正自己的不足。在教育学生时，要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。
三、平等对待每一位学生
班主任要平等对待每一位学生，不管是学习还是某些事情，都要公正、平等，特别是对待后进生更要多关心，多了解，多谈心，了解他的学习和生活，同时教育班内学生，不要讽刺、挖苦后进生，让学生感到一个大家庭的温暖，让他们感到他们有自尊，他们也要自强、也要积极上进，班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，平等地对待每一位学生，他们就会不断进步，都会成为全面发展的好学生。
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四、培养班主任的助手
作为班主任有很多的事要做，所以有些事情要培养一批好的班干部，好的班干部是老师的得力助手，帮助老师做好班级工作，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开，不能由班主任点名，这样做不能服众。选出班干部以后，人员分工要明确，各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配合，共同管理好班级。同时班主任要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。
五、发现学生的优点
一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的优点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生好的一面，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。
六、对家长热情
学生的活动空间，就是家里和学校两地，学生的成长是与老师和家长是分不开的，因此班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热情送给家长，信任尊重家长，虚心做好班主任工作，就必须遵循班主任与家长交流沟通的原则。当学生有错时及时与家长取得联系，以商量谈心方式来交流，加强对孩子的管理，与“留守学生”和“单亲家庭的学生”的家长经常通电话、发短信保持密切联系。父母亲常年不在身边会影响学习成绩。
针对情况，我一方面经常鼓励他们多参加班级活动；敞开心怀，与同学们交往增强学习自信心，课堂上多多关注他们的表现；另一方面我定期与家长联系并汇报他们在校的转变和进步，同时也要求他们家长经常与孩子打电话谈心询问沟通。
七、让学生在评价中享受快乐
一个没有评价的班级是不能走很远的，所以我特别注重评价，通过评价，让学生享受到成长的快乐。自接手这个班级，我就充分发挥评价、改进和激励功能，促进学生主动发展。学生不存在差生，只存在差异，发掘了学生身上的闪光点，推动他们心中积极向上的内在力量尤为重要。事实上每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品”。学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要做的事就是引导激励学生。每学期期末表彰颁发奖状，争取每一位学生每学期都拿到奖状，这是他们努力学习和工作的最有利的最美好的见证，以增强学生的自信心。
班主任工作也是一门学问，要用心思考，用心感悟。让教育智慧升华炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点光”。除了认真工作外，还要努力钻研、锐意进取，对班主任工作方面，认真学习研究。
论文作者:刘恩允
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第228期
论文发表时间:2017/5/12
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