李颖 黑龙江省哈尔滨市双城区兆麟中学 黑龙江 哈尔滨 150100
【摘要】古诗词是高中语文的重要组成部分，其是中华民族上下五千年的文明积淀，做好古诗词鉴赏教学能够使学生的鉴赏能力与想象能力都得到有效增强。但是，因为受到传统应试教育理念的影响，高中语文古诗词鉴赏教学同样还有一些缺陷和不足存在，对学生的综合素质全面发展造成了极大的消极影响。鉴于这种情况，本文高中语文古诗词鉴赏教学的优化策略进行了深入探究，希望可以为古诗词鉴赏教学的顺利展开起到一定的指导借鉴作用。
【关键词】高中语文；古诗词鉴赏教学；优化策略
中图分类号：TV122文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）11-158-01
我国拥有上下五千年的悠久历史，古诗词就是在这段悠长的历史长河中积累下的文化结晶，里面蕴含着十分丰富的文化内涵以及思想情感。展开古诗词鉴赏教学能够帮助高中生养成优秀的道德品质以及人文素养，而且新课改也明确要求了高中语文教师必须明确认识到古诗词鉴赏的重要作用。在这种背景下，高中语文教师必须跳出传统教育理念的藩篱，对自身的教学理念以及教学方法进行更新，根据每个学生的实际情况展开鉴赏教学，这样才可以将古诗词的感染作用充分发挥出来，为学生的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。所以，本文展开高中语文古诗词鉴赏教学优化策略探究有着重要的现实意义。
一、通过课堂诵读完成教学空间的拓展
要想有效完成古诗词鉴赏教学，高中语文教师转变自身的教学观念，将课堂教学重心放在把握诗歌的意象上面，并通过这种方式来让学生对诗人的所思所想有一个更为深入的了解和认识。然而，要想完成相应的教学任务必须以阅读为基础展开。这种情况也就代表了学生要想对古诗词里面蕴含的意境、情感以及韵律美，唯一的方法就是多读多记。但是，现在很多高中语文教师在教学过程中都忽视了诵读的重要作用，将自身的教学重点更多都放在了写作手法以及创作背景教学讲解上面，学生根本没有展开深入诵读的时间与机会，对他们的情感体验造成了极大的消极影响。要想有效改变这种情况，高中语文教师在进行教学的时候，应该给学生提供更多的诵读机会，引入更多的诗词作品让学生展开诵读，从而让他们对古诗词里面蕴含的美有一个更为深刻的认识。
例如，在进行《短歌行》教学的时候，高中语文教师完全可以引入像是《观沧海》以及《龟虽寿》等其它由曹操所创作的诗词，让学生展开诵读以及鉴赏，从而起到拓展学生视野的目的。同时，教师在展开诗词鉴赏教学的时候，还应该通过“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”等诗词的有效应用展开主题分析，让学生探讨曹操的诗词和其所处环境之间的联系，以此来让学生对诗词所要表达的主题、意境以及形象有一个更为清楚的了解和认识，进而使他们的鉴赏生能力得到有效增强。
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二、采用更加多元化的方法完成古诗词内在美的挖掘
教学方法单一落后是现在高中语文古诗词鉴赏教学存在的极为严峻的一个问题，并且一直都没有得到有效缓解。一部分高中语文教师在进行古诗词鉴赏教学的时候，更多的都是将自身放在了课堂主体地位上，根本没有根据学生的实际情况调整教学方法，对他们的兴趣造成了极大的打击，也就更谈不上体会相应的内在美了。所以，高中语文教师必须跟上科学技术发展的脚步，充分利用相应的技术手段展开课堂教学工作，通过更加多元化的方法来展开知识教学，让学生对古诗词所蕴含的情感有一个更为深入的了解和认识，从而为他们的语文素养提高打下一个更坚实的基础。
例如，在进行《归园田居（其一）》教学过程中，为了让学生对诗文中所描写的景象和意境有一个更为深刻的认识，高中语文教师就可以通过多媒体的有效利用进行相应田园景色的播放，营造一个情景交融的教学环境，让学生产生身临其境的感觉，这样才可以将他们的深入探究学习的兴趣充分激发出来，并让他们真正感受到诗词中蕴含的情感，使他们的鉴赏能力得到有效增强。
三、通过课外延伸展开古诗词鉴赏教学
古语有云：“授人以鱼不如授人以渔”。要想真正完成古诗词的鉴赏教学，使学生的语文素养得到有效提高，高中语文教师应该提升对课外延伸的重视，通过课外知识的融入来展开古诗词教学，从而使自身的教学效率和教学质量都得到有效增强。例如，在进行《醉花阴》以及《声声慢》这两首由婉约派代表词人李清照所作宋词教学的时候，高中语文教师就可以引入李清照的人生经历等课外知识展开知识教学，以此来让学生充分认识到李清照在进行相应诗词描写时所处的生活状态，这样可以帮助他们更好的理解到诗词中蕴含的情感，并将他们的诗词学习兴趣充分激发出来，为他们诗词鉴赏能力的增强以及综合素质全面发展起到更大的推动作用。
四、结束语
总而言之，随着新课改进程的不断推进，高中语文古诗词鉴赏教学也受到了越来越多人的重视，切实完成这项教学工作能够使学生的人文素养以及审美能力得到有效提高，净化他们的心灵，帮助他们树立正确的人生观、世界观以及价值观。然而，处于高中阶段的学生，其社会经历比较少，心智也没有彻底成熟，对古诗词的欣赏能力相对来讲基础，文学审美以及思维想象能力也相对较差。因此，高中语文教师在进行古诗词鉴赏教学的时候，应该展开更为深入的思考，从更加多元化的角度入手展开引导教学，这样才可以让学生充分感受到古诗词蕴含的魅力，从而为他们的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。
参考文献：
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[2]王毅.浅谈高中语文古诗词鉴赏教学策略[J].语文教学通讯?D刊(学术刊),2016(06):40-41.
[2]罗志才.知人论世下的“文本细读”——高中语文古代诗词鉴赏教学方法初探[J].广西教育,2017(02):86+122.
论文作者:李颖
论文发表刊物:《中国教师》2019年11月刊
论文发表时间:2019/12/17
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