摘要：现阶段新时期的小学数学教学中，智慧课堂是现代化教学的目标，其主要培养学生在课堂上的学习能力，提高学生的学习素质，同时可以在实践运用能力上加以塑造。智慧教学和传统的小学数学教学方式不同，其更加关注学生的身心全面健康发展。小学生学习的初始阶段，教师要思考如何提升他们的成绩，同时又能给他们树立良好的学习习惯。保证课堂效率和质量。
关键词：小学数学；智慧课堂；创新策略
目前，随着教育改革的深入落实，学生在教师传统的教学方法学习下，无法满足自身的学习要求，而且也不利于学生的正确学习方法和理念。小学是学生学习教育的初期阶段，教师不仅要给传授学生相应的知识，还要让学生培养一个良好的学习习惯，采用多样化的教学方式满足学生对学习的需求。智慧课堂坚持以学生为中心，在学生的个性特点之下选择适合他们发展的教学手段，对小学数学课堂教学不断创新发展。
一、新时期小学数学智慧课堂的重要意义
新时期教育改革之下，智慧课堂是小学教学的新兴教学手段，对教学的创新有着很大的推动作用。客观而言，数学这门课程的逻辑性强，较为抽象，学生不仅要具备思维能力，还要有极强的分析和判断能力。如今通过搭建智慧课堂，为学生营造良好的学习气氛，推动教学教育的发展。第一，智慧课堂的开展能够帮助学生更好的发展，基于智慧课堂是以学生为主体，然后在教学方式上进行创新，对学生进行启迪教育{1}。小学生在实际的课堂学习中，因为年纪尚小，成长缓慢，同时对事物的认识不够全面，所以教师如果使用传统的知识灌输教学方式，学生不仅学不下去，还会失去对学习的兴趣，进而数学的成绩和课堂的效率持续降低。智慧课堂的利用就是为了将生活与艺术同时带入到课堂中，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，为课堂的质量和效率加以保证，同时促进学生的学习能力培养。第二，教师在智慧课堂的教学方式下，能够提升自身的教学水平。在课堂上，教师是带领学生学习的主要领导者，小学数学的课堂上，教师采用智慧课堂来开展教学活动，不仅能够带动学生学习的积极性，还能够让教师在讲解的过程汇总丰富自身的知识。相比于枯燥乏味的传统数学教学，智慧课堂就更多样化了一些，教师随时随地扮演者不同的角色，将课堂设计的趣味横生。同时在课堂中，教师能够突破束缚，表现自身的优势，在智慧课堂汇总不断提升自身的知识能力{2}。第三，开展智慧课堂可以寻找教学的规律，根据多所学校中小学数学实践课堂教学来看，小学生虽然年纪较小，但是其对事物的接受能力强，在好奇心的驱使下，思维转动的快。在智慧课堂的教学方式下，学生学习的空间变得更加广阔，学习氛围轻松愉悦，学生能够全身心投入到课堂中，通过不同的角度在实践中寻找数学学习的规律。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、新时期科学打造小学数学智慧课堂的创新策略
（一）选择新的理念实施教学；如今智慧课堂作为一种新的教学方式落实在各大小学课堂教学中，为了保证教学的质量和效率，教师就要将其融会贯通于课堂中。教师是课堂的领导者，学生是课堂的主体，二者之间在新的教学学习理念之下，进行良好的互动沟通，营造轻松的学习环境。教师要加强能力上的提升，以及自身专业素质的培养，在进行智慧课堂的时候，要先全面了解智慧课堂的主要内容，然后根据智慧课堂所需要的教学素材，学习相关的知识，比如心理学或者社会认知学等等{3}。课后的时间，教师也可以和学生交流沟通，了解学生的学习能力，将理论和实践合理融合起来，结合实际生活中的素材，带动学生数学思维的运转。
（二）巧妙设疑，渲染艺术性课堂；在实际的数学课堂中，教师要学会巧妙设疑，吸引学生的兴趣，引起学生的共鸣，保证课堂教学的质量和效率，同时也是教学中很重要的一个环节。学生在这样的教学方式下，能够快速进入学习的氛围，随着教师的思路去思考问题，深入分析问题的解决方法。当然，教师在设疑的时候要从以下两点来进行，第一，充分发挥语言的艺术性，课堂上最忌死板的讲课方式，而要将语言灵活运用起来，可以采用幽默形象的教学语言激发学生的学习兴趣，培养学生的思维运转能力{4}。比如说，在学习《平移、旋转和轴对称》这个课程的时候，教师就可以借助多媒体将一些有趣的轴对称图片演示出来，然后设置问题，物体有哪两种运动方式？旋转包括哪些物体？接着涉及到生活，让学生回想生活中有什么物体是和物体运动方式有关的。教师在授课之前就要将课本中的知识了解彻底，根据课本中的内容或者问题设置课堂的悬念，将实际生活引入到课堂中，使学生更加贴近课堂。
（三）使课堂教学贴近生活；生活化的教学，能够让学生学有所用，这也是小学数学教学的一个目标。学生学习到的知识只有在生活中进行验证，活学活用，才能保证学生脑中知识点的巩固深刻，同时能够更好的去学习数学。比如说，教师在讲解数学问题时，学生无法理解知识点的应用，那么教师就可以将生活中实际的例子列出来，像是超市买东西打折，可以让学生自行计算，更加深入了解数学。
结语
现阶段的小学智慧课堂引入，已经一改往日的单一教学。智慧课堂教学更满足学生的学习需求，同时能够提升教师的教学能力，培养学生的思维逻辑能力，保证课堂教学的效率，促进我国教育改革的发展脚步。
参考文献
[1]林清亮.浅析网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略[J].中国校外教育,2017(17):85+90.
[2]杨存嵩.网络学习空间背景下小学数学智慧课堂教学策略研究[J].课程教育研究,2017(09):38-39.
[3]许美善.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].内蒙古教育,2016(05):62-63.
[4]唐烨伟,樊雅琴,庞敬文,钟绍春,王伟.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].中国电化教育,2015(07):49-54+65.
论文作者:陈婷婷
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月27期
论文发表时间:2019/6/10
标签：课堂论文; 智慧论文; 学生论文; 教师论文; 小学数学论文; 能力论文; 课堂教学论文; 《知识-力量》2019年8月27期论文;