引言:众所周知,教育追求的就是有效的教学能力,实现教学能力的提高是，当前新课程改革的最终目标。在日常的教学生活中,课堂就是最好的实践场所之一，关于高中的地理教学过程能否符合新时代的要求,以及能否达到预想的效果,这些都取决于教师在课堂上进行教学时采取的有效措施。
一、关注课程中教研活动的主题
在开展相关的教研活动时,主题要明显突出，这直接对活动的效果造成很大的影响。就目前形势来看，各学校在开展教研活动时依然存在着以下几个比较明显的问题:
(一）主题没有明显性,没有突出重点
比如学校在开展新课程示范课这类教研活动时，之所以开展这个活动,主要是为了能够通过优秀老师的讲课过程，使其他老师能够从中学习,更好的在课程的要求下开展教学活动。但是,这个问题涉及的范围很大，它不仅考验了老师对新课改要求的理解，而且还包括就是应该知道如何更好的去处理新教材,以及就是在学生中如何更好的定位。如果相关教研员不能将这个问题进行细化，那么就要在活动开展前，对相关授课老师以及教材进行仔细的研读，并且要把这节课要讲的重点问题列出来,作为本次活动的主要探讨内容,这样就会使活动真实有效,并且涉及到很多的方面，就不会导致没有重或者讨论不够深入等这些问题的出现，只有通过这样,才能真正的去解决该课程授课过程中遇到的困难[1]。
(二）在每学期开展教研活动时缺乏相关的组织
通过调查和分析我们可以发现，相关教师在每学期开展教研活动时主要有以下几个类型:每个学期刚开始的时候对以后的教学进行安排,教师在评职称时要开展的相关工作,教研员所安排的相关课程，以及上面要求学校要派出相关老师去出面一些活动等。由此我们可以看出,每个活动之间存在的关联性是十分小的，并且缺乏主线，使其无法形成一个完整的系列，因此无法有效的来解决这些问题。这样就会导致教研员自己干得很卖力，但是整体的基层教学还是存在着以往的问题。所以，在进行地理这一门学科的教研活动时，主题首先是要明确的,其次最好是能将每个活动之间的关系串起来。这里我们所提到的主题明确主要是包含两个方面,首先是每次教研活动都应该贴近现实来确立主题。为了使该活动的效果能够明显，相关教研员必须将本次会议的大体内容在一个星期之前发送给各位参与本次会议的老师，同时要要求各位老师对本次活动的主题进行相关的思考,并且提出自己的意见。与此同时,每次活动的主题都应该是取自各位老师的实践课程，采取绝大多数老师都遇到的困难和问题，这样才能更好的，引起每位老师的兴趣和参与性。其次,每个学期或者每个学年进行的教研活动要有系列性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如说就2018年来说，针对我校大多数老师遇到的困难进行探索,主要包括"如何更好的在新课改背景下进行备课"的主题讨论，我们可以将它分为以下几个部分"怎样才能更好的实现三维目标"、"怎样更好的来分析新型教材"、"如何才能写出更加优秀的教学设计方案"等，在每个学年的不同的时间段内安排不同的主题研讨，通过开展这些研讨会来对每个阶段，遇到的问题进行专门的解决，这样能够使活动更加的系列化，可以更好的提高该项活动的效率。
二、将重点转移到活动方案的设计方面
在开展相关教研活动前，地理教研员会对参与活动的老师，以及活动的时间地点和主题，进行一定的安排,但是规划并不是很详细，只是通过口头的形式,并不会将它写在纸上。其实,一个优秀的活动方案，在活动开展的过程中起着十分重要的作用，能够使其朝着预想的方向前进，同时还提高了活动的效率，使其能够顺利的开展。特别是在一些专题性的活动中,各个部分之间的关联性很密切，先讲哪个后讲哪个都要进行仔细的琢磨,这样可以使活动进行得更有科学性和条理性[2]。
三、关注地理教研活动的生成性
在相关教研活动中,我们主要就其生成性和预设等问题来探讨，其实，在开展地理教研活动时也是这样的。但是两者之间又存在着一些不同，对于中学的地理课程，我们主要是培养学生对于该门课程的兴趣以及他们的自身素质，所以，教师会更多的关注在课堂上的生成性;但是，在开展相关的活动时，我们主要是以落实教学的新理念以及一些新的方法,同时更好的来提高教师的专业发展，因此，教研员要十分关注预设的问题，同时还要仔细的观察是否在活动进行的过程中产生了一些新的问题，以及每个老师对同一概念的不同理解。所以，在地理教研活动中两者是同样重要的[3]。
四、结束语
根据上面讨论的我们可以知道,在开展地理教研活动时,相关教研员要对每个问题进行仔细的分析,努力使活动开展得更加有效,同时在开展活动之前,要对到会的老师以及活动安排的时间地点进行安排,使得活动更加的顺利进行,在活动进行时同时要注意，生成性和预设这两个方面。只有做到以上几点,教研活动才能体现出它真正的意义。
参考文献:
［1］吴岱峰.《新课改下地理课堂教学有效性的思考》[J].安徽省蚌埠市教育科学研究所中地参,2018(09）:13-17.
［2］王志勇.《备课时进行地理有效教学的关键》[J].地理专刊教师版,2014(32）:73-76.
［3］郑明进.《高中地理新课程有效性教学设计与教学实施的研究》[J].课题研究中期工作报告，2017(69）:163-170.
论文作者:符宗瑾
论文发表刊物:《中国教工》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/28
标签：教研活动论文; 老师论文; 主题论文; 地理论文; 教研员论文; 课程论文; 使其论文; 《中国教工》2019年第5期论文;