（广西医科大学第一附属医院放射科 广西南宁 530021）
【摘要】目的：总结医学影像技术专业实习生带教经验，以期为临床带教提供参考。方法：选取2013年5月至2017年5月我院放射科34例医学影像技术专业实习生为研究对象，采用双盲法将入选的实习生随机分为对照组和研究组，每组17例，对照组仅根据带教老师操作进行观摩学习，研究组老师对其进行讲解、演示，并使每位实习生自己动手操作，实习结束后比较两组实习生对CT常规平扫的准确性。结果：研究组实习生对CT常规平扫的准确率为100.00%（34/34），对照组实习生对CT常规平扫的准确率为76.47%（26/34），两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论：临床带教可有效提高实习生对CT常规平扫的准确性，具有重要的临床意义。
【关键词】医学影像技术；实习生；临床带教；准确性
【中图分类号】R445 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）23-0355-02
医学影像技术已从传统的X线发展为CT、MRI、CR、DR、DSA等多学科、多专业、多种门类的近代医学影像技术，随着现代医学的发展，对医学影像技术专业实习生进行培养及带教，不断提高其综合素质，使其熟练掌握基本操作及专业技能才能满足临床所需[1]。临床带教是实习中的重要环节，因此本研究选取2013年5月至2017年5月我院放射科34例医学影像技术专业实习生为研究对象，总结医学影像技术专业实习生带教经验，以期为CT临床带教提供参考，现报告如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
选取2013年5月至2017年5月我院放射科34例医学影像技术专业专科实习生为研究对象，其中男15人，女19人，年龄21～25岁，平均年龄（23.26±1.23）岁；带教小组分别由2名副主任技师及4名主管技师组成，每名技师负责部分实习生的CT临床带教指导。将入选的实习生随机分为对照组和研究组，每组17例，两组实习生的性别、年龄、学历等一般资料比较，不存在显著性差异(P＞0.05)，可进行数据对比。
1.2 带教方法
带教老师每日工作前向实习生讲解CT平扫的理论知识，使其了解教学大纲，对照组仅根据带教老师操作进行观摩学习，但老师不对实习生进行讲解或演示，也未使其亲自动手操作，研究组老师对其进行讲解、演示，并使每位实习生自己动手操作，实习半年后，检查所有实习生的实习效果，每名实习生分配4名病例进行平扫，比较两组病例平扫的准确率。
1.3 统计学方法
采用SPSS19.0，采用均数±标准差（x-±s）、率（%）分别表示计量资料及计数资料，行独立样本的t检验及χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
2.结果
研究组实习生对CT常规平扫的准确率为100.00%（34/34），对照组实习生对CT常规平扫的准确率为76.47%（26/34），两组比较差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。
3.讨论
在临床带教中必须使实习生意识到自己的位置，扎实的掌握影像学专业知识，因此在整个实习过程中要根据具体病例进行细节分析，剖析其科学机理，将理论与实践相结合，提高实习生的分析能力，真正掌握影像技术学的精髓[2]。另外老师在解答问题时，阐明问题的主线，引导实习生进行独立思考，在某些转折方面给予针对性的指导，达到举一反三的效果[3]。鼓励实习生勤动手，熟练掌握仪器的相关结构、性能，亲自动手体会各脏器扫查切面，严格监督，充分放手[4]。同时常向实习生讲授国内外影像学专业的新技术，扩展其视野，增添实习生对专业的兴趣，为以后独立工作打好基础。分析超声、CT、MRI、放射、核医学等不同影像学技术的原理及特点，提高实习生的综合分析能力[5]。
本研究结果表明，研究组实习生对CT常规平扫的准确率为100.00%（34/34），对照组实习生对CT常规平扫的准确率为76.47%（26/34），两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。
综上所述，临床带教可有效提高实习生对CT常规平扫的准确性，具有重要的临床意义。
【参考文献】
[1]吴金兴，王土兴，杨其根.医学影像技术专业实习生临床带教的体会研究[J].中国高等医学教育，2014，07:71-72.
[2]周亦农，刘大明.带教医学影像技术专业实习生的体会[J].医学信息(上旬刊)，2010，06:1571.
[3]王刚，林黎娟.医学影像技术专业学生的临床实习带教体会[J].基层医学论坛，2008，11:352-353.
[4]白山·军斯汗，王云玲，叶尔努尔，赵旭辉，高颖.浅谈加强医学影像专业临床实习教学与管理[J].吉林医学，2014，36:8223-8224.
[5]刘宏伟，魏童，陆培农.探讨PACS在医学影像实习生教学中的应用价值[J].兵团医学，2012，04:56-58.
论文作者:林盛才
论文发表刊物:《心理医生》2017年23期
论文发表时间:2017/9/13
标签：实习生论文; 医学影像论文; 技术论文; 专业论文; 常规论文; 对照组论文; 统计学论文; 《心理医生》2017年23期论文;