广东惠州田家炳中学 蒋丽君
摘要：作为我国历史的证明，民间的音乐是宝贵的文化宝藏，作为学校而言，需要将这些文化传承下去，并让学生积极进行研究与探索，主动的承担起传承传统文化的重担。本文主要对此进行研究，从本土民间音乐在音乐教学中的作用、传统渔歌的传承困境以及渔歌在中学校园的课堂教学方法创新三个方面入手进行介绍。
关键词：渔歌；中学；课堂
随着教育改革的开展，音乐教育逐渐提高了自己在中学教育的地位，也越来越被大众所重视，我国的民族音乐历史悠久，同时这也是音乐教育最主要的利用资源，在中学音乐教育的过程中,需要充分利用当地的音乐资源。民间音乐主要来源于当地人民的日常生活，它显示出当地人民生活的各种状态，同时也是当地百姓最真实的情感写照。
一、本土民间音乐在音乐教学中的作用
（一）保护地方音乐文化
地方中学在制定相应的音乐课本教材的时候，需要充分利用当地的音乐文化，并以此让学生能够感受到当地的文化氛围。利用这种模式不仅能够保留我国的传统音乐文化，还能让其继续发扬光大，同时还能提高学生的综合素质。
（二）促进对本土音乐文化的传承
中学一直都是培养学生文化知识、提高学生文学内涵的重要场所之一。在中学音乐课堂内主要就是培养学生对音乐的感知能力，提高学生的综合素质，让学生具有一定的音乐理论知识。我国的地方音乐都是具有悠久的历史的，同时也包含着巨大的情感在内，有些地方的音乐体现出当地老百姓勤劳的生活；有些地方歌曲则体现出对爱情的憧憬[1]。这些音乐已经融入了当地人的生活中，也是当地文化最主要的成分之一。所以,在音乐教学的过程中，需要充分的利用当地的音乐，从而让学生能够将这种精神和文化传承下去。
（三）丰富地方学校音乐教学
将当地的音乐融入中学音乐课堂，不仅可以提高课堂的教学质量，也能够让学生深入了解音乐本身所包含的意蕴。教师可以通过课外作业，让学生去收集当地的音乐文化，主动的去了解音乐的历史，并将自己所收集到的信息在课堂讲课中一起进行讨论。这种方式不仅能够让学生更加深入的了解当地的音乐，还能够提高学生的音乐鉴赏能力，提高学生处理信息的能力。
二、传统渔歌的传承困境
渔歌的产生主要是由于传统渔民对于生活的一种表达，但如果失去了那种生活状况，那么传统的渔歌也将不复存在。在工业革命以前，渔业生产过程中主要依靠人力来进行，人们在这种生活中苦中作乐。传统的渔民生活中撒网、拉货，都需要巨大的人力来支持，渔歌也正是对这些生活状况的一种描述，同时这也是渔歌所形成的的重要依据。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而由于工业革命的影响传统的渔业生产已经被破坏，同时受到信息化、机械化的影响，渔船一些功能也进行了相应的改变，一些渔船上的人力活动也逐渐被替代.现如今渔歌所依赖的那种渔民生活已经逐渐消失。
三、渔歌在中学校园的课堂教学方法创新
1.整合与创新课堂内容
教师需要鼓励学生自主的进行探索，充分发挥学生的主观能动性，并进行大胆的创新。音乐需要不断地进行创新和改变。在教学的过程中，音乐教师需要通过一些创作，培养学生的音乐感觉和创新能力，让学生学会如何运用音乐素材来进行创作。渔歌歌词一般都十分的简单明了，用最朴实的语言来诠释本地的捕鱼生活，在教学的过程中教师需要引导学生对渔歌进行创编。并在原有渔歌的基础上，引导学生编写歌曲，让学生在创作的过程中感悟到渔歌文化的魅力。就比如，在教学渔歌的时候，教师可以给学生设置情景剧，让学生进行对唱，并给学生创造编写适合的舞蹈，让学生体会到渔歌所带来的美感，提高学生的音乐感，同时在这个过程中可以引导学生去探索当地的民风，并让学生在传统的渔歌上进行改编，让其符合现代的风格。
2．在体验中感受渔歌的艺术关
在音乐课堂上，教师需要充分的表达渔歌文化的意蕴，通过倾听、亲自体验的过程中，从而让学生达到与歌曲情感的共鸣沉浸于渔歌所表达出来的情感之中，从而提高学生的积极乐观的心态，以及积极向上的生活态度。在了解渔歌文化的过程中，教师可以通过多媒体技术，播放一些视频，让学生能够从多层次了解渔歌，同时还能够直观的感受到当地人的那种情感。
3.加强课外探究，培养实践能力
教师应该积极引领学生进行课外探究活动，让学生了解当地的文化，组织学生对渔歌调查研究，从而打破空间的限制。比如，在教学渔歌的过程中，教师就可以通过让学生收集资料，了解渔歌的历史文化，提高学生的积极性，并邀请当地的渔歌能手给学生进行表演，并讲解一些有关渔歌的故事或者历史，让更多的人了解到渔歌，同时与学生进行交流，让学生体会到音乐在生活中无处不在的魅力。在不知不觉中,就能够提高学生的实践能力，同时学校还可以为渔歌组织专业的歌唱队进行比赛，这样就能够使学生在实践过程中锻炼自己的能力[4]。
结束语：
目前，我国对于传统文化的重视程度越来越高，各个地区纷纷举办了各式各样的文化节目，这也是我们引以为傲的地方。同时为了避免这些传统文化的流失，就需要有更多的人来将其传承下去，作为传播民间音乐文化最主要的载体之一，老师需要承担起引导学生领会民族音乐的责任，让当地的民族音乐重新焕发生命力。
参考文献：
[1]林碧炼.粤东渔歌音乐文化数据库在音乐欣赏课中的应用[J].艺术评鉴,2018(09):111-113.
[2]陈友义.潮汕渔歌文化的传承保育与开发利用[J].韩山师范学院学报,2018,39(02):51-58.
[3]包惠芬.惠东渔歌教学的有效策略研究[J].课程教育研究,2018(07):12-13.
[4]林碧炼.教学资源库在高校音乐公选课中的应用——以粤东渔歌课程设计为例[J].北方音乐,2017,37(09):131-132.
论文作者:蒋丽君
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年2期
论文发表时间:2020/4/30