对加强高校成人学生思想政治教育工作的理性思考，本文主要内容关键词为：思想政治论文,教育工作论文,成人论文,理性论文,高校论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
成人高等教育是我国社会主义高等教育的一个重要组成部分，它是贯彻两条腿走路的办学方针、广开学路、广开才路、开发人力资源的有效途径。为了确保人才培养质量，达到德、智、体全方面发展的目标，针对新时期的特点和成人大学生的特点，卓有成效地进行思想政治教育是一个关键。
一、思想政治教育在人才培养中的地位和作用
对高校成人学生进行思想政治教育，是实现培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的重要保证。
首先，对高校成人大学生进行思想政治教育，是社会主义高等教育发展规律所决定的。高等教育是我国学校教育层次结构中最高的，也是最后阶段。在这一阶段，教育面临两个重大任务：一是螺旋上升的接力棒式的系统教育后最终形成并完善学生的知识结构；二是运用高等学校雄厚的知识源和强大的教育同化功能健全学生的人格结构，从而完成学生从学校向社会的过渡。思想政治教育不仅是这两个任务的基本内容之一，也是其最终得以完成的保证。因此社会主义高等教育的发展规律决定了思想政治教育更加鲜明的先行性。
其次，是党的教育方针所确定的基本点之一。高校办学的首要问题，就是要研究把学生培养成为什么样的人的问题。毛泽东同志早就指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”，这就是说：教育要培养社会主义的建设者，而“社会主义”就是方向，是旗帜，这也正是思想政治教育工作的目标和落脚点。
第三，是当代大学生成长环境所要求的。人们常说，大学培养的人才，“学习不好是次品，身体不好是废品，政治思想不好是危险品”。改革开放和市场经济条件下，社会大环境与过去比较单纯的社会环境有着极大的不同，纷繁复杂、形形色色的思想观念、社会现象同时展现在人们的视线中，这就给当代青年人提出了更高的思想要求：站得高，看得清，行得正。这也使我们的高校思想政治工作面临更新的挑战。
第四，事关国家四化大业的成败。邓小平同志说过，四化伟业能不能胜利实现，关键在于要有政治坚定、理想远大、掌握现代科学技术的大批人才，这是在未来国际科技竞争和综合国力竞争中的决定性因素，政治坚定是核心，没有坚定的政治立场，谈何成为社会主义的建设者？我们要坚持党的基本路线一百年不动摇，这种坚持最根本的保证条件是要有一大批政治坚定的人才，而作为高级人才生产的“母机”——高等学校，特别是高校思想政治教育工作者有着责无旁贷的责任。
接受成人教育的学生经历都有一个相似的模式：学校——社会——学校，这和普通高校学生的“学校——学校”模式有很大区别：成教学生有两次角色转换，“学生”到“社会人”和“社会人”到“学生”。在这两次角色转换中，其心理发生了微妙的变化。可以这样描述他们的心态，对过去所受教育的缺憾感、学习知识强烈地针对性和再次接受教育的较高期望值，在这两次角色转换过程中，其有成熟的“社会人”经历，对思想政治教育工作存在着一些不利影响：①成教学生与思想政治工作者之间由师生关系演变成一种尴尬的“社会人”之间的关系；②思想教育内容与社会现实间不相一致，从而使理论权威发生动摇；③高校思想政治教育内容的“空洞”与形成的“呆板”，使得他们与现行的思想政治教育体制之间产生对应。
二、高校成教学生思想政治教育的基本内容
高校思想政治教育的内容，在不同历史时期有不同要求，但在本质上都是服从于教育的目标，从时期高校思想政治教育的根本任务和教育对象的思想特点出发，高校成教学生思想政治教育的基本内容应该是：马克思主义理论教育、形势政策教育、法制和纪律教育。此外，还应根据教育对象的情况和实际需要，选择有关的教育内容。
第一，马克思主义理论教育是学校思想政治教育的核心和灵魂，可以帮助成教学生形成完善科学的世界观、人生观。在我国教育体制中，马克思主义理论的教育过程是一个螺旋式上升的过程，这一进程是伴随着受教育者世界观、人生观的逐渐形成而进行的。而高等教育阶段则是最重要的一个阶段。在这一阶段，马克思主义理论教育最终系统化，并内化为受教育者的人生观、世界观。因此，马克思主义理论成为高校思想政治教育的核心和灵魂。
第二，邓小平理论是高校思想政治教育的重中之重。邓小平理论是马克思主义发展的新的历史阶段。这一在实践中形成和发展的理论是改革开放二十年来我们取得社会主义建设事业光辉成就的前提和保证。中国特色的社会主义理论使我国的社会主义建设走上了一条康庄大道，邓小平理论是我们认识现实的导航仪，因此，加强对邓小平理论的学习和研究，是当前思想政治教育工作的重中之重。
第三，理想、道德教育，爱国主义教育是培养“四有”新人的重要内容，也是精神文明建设的一项重要任务。共产主义理想是我们终身奋斗的目标，中华民族流传了几千年的美德需要我们去继承和发扬，共产主义的道德风尚需要我们去实践和继承，爱国主义教育是思想政治教育的永恒主题。
第四，国际国内形势和党的政策方针成为思想政治教育的内容，这是时代的需要，也是我们党的优良传统。成人高教学生在与社会的有限接触中已经对社会有了有限的、不全面的、模糊的认识，需要我们的教育者将这种对社会的感性认识上升到理性的高度。
第五，法制和纪律教育。对社会而言，法制和道德是极具约束力的群体规范；对学校而言，学校的各项规章制度是学生学习、生活的准绳，而这两者只有在被理解和接受后才能付诸实践。社会约束对每一个人来讲都是必需的和客观存在的，不同的社会角色都有相应的规则来规范其行为。当社会将其角色定位为学生时，必须接受学校规章制度的约束，而当他们再次走出校门，等待他们的则是一个高度法制化的社会。
三、思想政治教育的原则、形式、途径和措施
党的十四届六中全会《决议》指出，建立社会主义市场经济体制是我国经济振兴和社会进步的必由之路，是一项前无古人的伟大创举。这种经济体制，不仅同社会主义基本经济体制，政治制度结合在一起，而且同社会主义精神文明结合在一起。我们的大学是为社会主义市场经济和社会发展培养人才的场所。这一性质决定了我们必须坚持社会主义办学方向，始终把坚定正确的政治方向放在第一位，坚持用马列主义，毛泽东思想特别是邓小平理论教育武装大学生，教育他们树立正确的世界观、人生观、价值观，这是在任何情况下都是不容丝毫懈怠和动摇的，但教育的形式和途径，应该而且必须依据国家形势和学生思想变化的实际情况来选择确定，结合成教大学生的思想、心理状况，加强对成教学生进行思想政治教育具体可以从以下几个方面着手。
（一）坚持以正面教育为主。围绕一个中心，为国家培养合格的建设者和接班人，培养市场经济需要的人才，立足马克思主义理论课和思想品德课这“两课”，用好党校、团校和马列党章学习小组这“三个阵地”，使邓小平理论进教材、进课堂、进头脑。这些都是“正面教育”体现。这种理论灌输是必要的，只有在掌握了基本理论的前提下才能娴熟地加以运用，才谈得上指导实践。
（二）立足实践，分析社会。这种方式是比较受成教学生欢迎的，因为对社会实践的认识已成为其最直接的需要，这也是成教学生思想政治教育实践过程中要求较高的方面。以邓小平理论为指导，坚持实事求是，贴近学生成人成才的实际，分析社会政治、经济生活、党的方针政策、政府行为，以实践为出发点和落脚点，晓之以理、以理服人，让学生自觉地接受正确的理论和观点，以科学的态度和方法分析社会，更新其思想观念，使其思想境界达到一个新的高度。
（三）改革思想政治教育工作方法，使思想教育体系“场”的同化功能得到充分发挥。
高校思想政治教育体系中各种因素交互作用从而产生了一个力量巨大的“教育场”，它同化和教育着一代代的学生，是校风的重要组成部分。它实际上是多种多样的活动及其他思想教育形式释放出来的能量的交叉、综合。置身其中，可强化成教学生对校园的归属感，使其融入学校的氛围之中，可收到意想不到的效果。
高校成教学生思想政治教育是一项系统工程，它涉及学校的方方面面，在成人教育实践中有着不可替代的重要地位，是保证人才培养质量和政治方向的一项极具挑战性的任务，它要求广大思想政治教育工作者和成人教育管理者给予高度重视，不断提高自身素养，深入学生的思想、生活中去，把握成人学生的思想脉搏，因材施教。