关键词:小学;思想品德教育;教学方法
立德育人是小学思想道德教育的重要目标之一。因此,在小学教育中必须要高度重视思想道德教育工作。作为教师,必须要尽可能充分运用社会环境、家长等各种因素建立宽松的学习环境,提高教师的工作兴趣,全面发挥学生的双边作用,注重小学道德与法制课,提升小学思想道德教学水平和教学质量。
一、小学思想品德教育存在的主要问题
(一)不重视学生在课堂教学中的主导作用
现阶段,许多小学道德与法治教师在教学过程中仍旧采取传统的灌输式课堂教育模式,该模式下学生通常只能被动地接受知识,很难充分体现出学生在课堂教学中的主导作用,学生缺乏浓厚的学习兴趣,所以无法获得显著的课堂教学效果。
(二)教学方法不先进
一般来说,小学思想道德教育内容是相当枯燥乏味的,如果教师仅仅采用传统的教学方法,难以激发学生的学习热情,也不能大幅度提高课堂教学效果。[1]有些小学道德与法治教师在教学中往往忽略开展实践活动的重要性,也很少采取新型的教学方式,在课堂教学上侧重于对知识点和概念进行死记硬背,根据不符合新课改中关于小学思想道德教育的要求。
(三)课本和生活缺乏密切联系
在小学思想道德教育中,很多教师仅仅是根据教材的要求按部就班的讲授,并没有向学生进行展示。[2]这样学生在课堂上仅仅局限于教材上,而没有在实践生活中灵活运用所学的理论知识。换句话说,一般学生仅仅是学习浅显的理论知识,与实际生活存在很长的距离。
二、提高小学思想道德教育有效性的对策
(一)准确把握课本重难点对学生实施启发式教育
在义务教育课程中小学思想品德教育是主要课程,有专门的课本和教学相配合。在小学思想道德教育中教师必须要准确把握课本重难点对学生激进型启发式的教育,根绝小学生的生理和心理特征,小学生活泼好动,自控力不强,在教学中很有可能出现注意力分散的情况,教师必须要根据学生的身心发展特点采用适合的方法。[3]教师在课前需要充分做好各项准备工作,了解课本的内容安排,确定课程的重点和难点,在课堂上集中学习注意力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如:讲解“熊猫请客”时,教师可以将这些动物的表现来引导学生认识到是非对错,教师要熟练掌握道德与法治学科的教学知识点,就是需要将文明礼貌的良好喜欢传授给学生,并且向学生介绍一些常用的文明用语,主要有“谢谢”,“再见”,“你好”等等,教师应当对学生实施启发式教育,间接地告诉学生哪些事情可以做,哪些事情不可以做,而是鼓励学生学会自己发现,使学生认识到小兔子的行为是正确的,这样有利于给学生带来更多的情感体验,学生也会容易接受。
(二)加强学生实际生活和课堂教学之间的联系
在小学思想道德教育中必须要注意的是课堂教学不能脱离学生是即将生活,指为有这样才可以增强学生的情感体验,使学生可以充分认识到课本,将所学习的知识进行吸收消化。一旦小学生进入学校后,就已经感受到生活体验,而将所学习的内容和实际生活进行有机结合,可以给学生带来更多的生活体验,并且由于小学道德与法治学科具有一定的特色,其自身关注的主要问题就是在日常生活中常见的问题,是可以在生活中落实到位的,教师在教学中应当高度重视实际生活和理论知识的有机结合。比如:讲解“珍惜粮食”时,由于该课程自身和学生的平时生活是紧密联系的,是学生在日常生活中都会碰到的生活体验,教师就能够进行切入积极开展教学。[4]首先,教师要引导学生认识到粮食从播种到收割都是十分不容的,我们绝对不能浪费粮食,使学生可以存在这样的认知。其次,教师必须要在无形中培养学生勤俭节约的良好习惯,使学生能够在实际生活中灵活运用所学的知识。尽管当前很多家庭都是两个孩子,但是家长都是宠爱他们的,所以增强思想品德教育仍旧是至关重要的,必须要从小告诉学生珍惜每一粒粮食,能够具备较强的节约用水意识。
结语:
总而言之,孩子是祖国的未来,是祖国的希望,而小学阶段是学生树立正确却世界观、人生观和价值观的重要阶段。在现代化社会,教师不仅要培养高素质的学生,而且要培养思想道德高尚的学生,学生的思想道德教育必须要从小开始,要求全社会都高度重视小学思想道德教育,以此形成创新的思想道德教育模式,促使学生养成良好的思想道德素质。
参考文献:
[1]范立群.小学思想品德教育生活化回归的改革[J].经贸实践,2016(22):164.
[2]郭金波,法青梅.小学思想品德教育存在的问题及对策研究[J].科学大众(科学教育),2016(08):67.
[3]林兆梅.小学思想品德教学方法创新探索[J].中国校外教育,2016(23):63.
[4]王冬青.小学思想品德教学中存在的问题与对策分析[J].学周刊,2016(36):78-79.
论文作者:潘晓盈
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
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