广西北海合浦县曲樟中学 536100
摘 要：随着终身理念的发展，自主学习成为了教与学的主题。自主学习是英语学习的关键，学习者最终能否成功地学好英语主要取决与其自主学习的能力。文章结合自主学习的相关理论和高中教学实践的基础上，提出教师通过转变教师的角色、加强学生学习策略的训练、优化课堂教学、开展课外活动等策略来激发学生主动参与教学，给予学生自主发展的空间和机会，促使学生最终走向自主。
关键词：高中英语 自主学习 策略
中国学生所学的英语与母语分属不同的语系，其文化传统和语言特征与母语差异很大，英语学习的难度远远超过母语习得，学习者必须具备一定的自主学习能力才能学好英语。在我国当前教育环境下，培养高中学生自主学习能力对我国英语教学改革有十分重要的意义。
一、高中英语自主学习能力
学习者自主学习是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理论。自主学习是一种能力，高中英语自主学习能力应涵盖5个基本方面：1.能了解教师的教学目的、教学意图和教师要求并能确立学习目标与制定学习计划。2.能有效地运用学习策略。3.能监控自己对学习策略的运用情况。4.能运用和监控所学的语言知识。5.能监控与评估自己的英语学习过程。
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二、培养高中生英语自主学习能力的必要性
1.促进自主学习是我国英语教学发展的必然要求和教学改革的重要方面。在英语新课标准的要求下培养高中生的英语自主学习能力，培养要求越来越高，同时也对教师提出了新的要求。
2.我国高中学生英语自主学习的能力现状。我国高中学生英语自主学习能力普遍较低，具体表现在以下五个方面：（1）高中生英语学习计划性不够强，学习目标，特别是长期目标不很明确。（2）高中生虽已认识到学习策略在英语学习中的重要性，但有效运用各种学习策略的能力较低。（3）高中生尽管有一定的纠错意识，但从总体上来看，缺乏主动监控英语学习过程的意识和能力。（4）高中生很少选择课外学习材料及活动。（5）高中生自我评价学习效果能力不足。
3.产生的原因。课堂教学是中国学生学外语的重要阵地，传统教学模式造成了学生自主学习能力的普遍偏低。主要原因是教师没有发挥高中英语学习者自主学习作用，只考虑到会考、高考的合格率、优秀率等各项指标，在实际教学中无可奈何地成为应试教育的执行者。只注重英语语言传授，学生只能很无奈地不断重复记忆来掌握语法，重课堂被动学习，轻课外自主学习。因此，在这种教学体制下，学生的主动性、积极性和创造性难以充分发挥。
三、培养高中生英语自主学习能力的策略
1.教师角色要转变，给予学生更多的自主学习的空间。教师从以传授知识为主，变为以指导辅导学生的学习为主，从舞台上的主角变成幕后导演。在自主学习中，教师承担多种角色和责任，教学只是教师作用的很小一部分，同时要参与管理、开发语言和准备材料；另一方面也是学生的顾问、信息的来源，而且还应该在学生想自主学习的转变过程中，对学生所采取的方法、策略、成果等及时做出反馈。由此看来。自主学习的教学关键还在与教师及时变更传统的教学角色。
2.教师加强学习策略培训，为学生提高学习能力提供方法。（1）让学生了解教学目的、教学意图和教学要求，培养学生的学习意识。（2）指导学生确立合适的目标和制定学习计划。教师应结合学生、课程标准和自身学习具体情况，制定英语学习的总体目标和短期目标。首先让学生理解课程标准的要求，明确自己在所学阶段需掌握的词汇量以及听、说、读、写、译应达到的水平。其次，让学生在各个阶段不断反思自己的现有知识水平和不足，定期制定出切实可行的学习目标、计划，安排自己的学习。（3）指导学生选择合适的学习材料。教师应指导学生根据自己制定的目标和计划，有效地选择课后学习内容，寻找合适的学习材料，并教给学生选择材料的方法和标准。（4）指导学生进行自我监控和自我评估。自我评估则促使学生对学习责任更加敏感，及时反思自己的学习动机、学习策略和学习小结，找出自身的强势和薄弱环节，并不断调整习得过程。
3.设置开放型任务，优化课堂教学，为提高学生自主学习能力提供渠道。现代教育理念认为,教学从本质上说是一种沟通与合作活动,是师生共同创造的过程,也是奠定每一位学生学力成长与人格成长的基础的过程。课堂教学中设置开放型任务,以合作探究式的小组活动,使学生在个体思考的基础上产生信息的交流和观点的沟通。教师在课堂教学的设置和具体实施的过程中应该为学生提供自主学习、自我思考和自我发展的时间和空间。
4.多设置课外活动给学生自主学习提供了更为广阔的天地。新课标指出：教学活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。课外活动能为学生提供多种机会,充分发展学生个体的兴趣、爱好、特长以及创造力,有助于扩大学生的知识面,充实学生的业余生活,开发学生的学习潜能。教师设置的课外活动形式多种多样。比如,英语唱歌比赛、英语演讲比赛、英语手编报比赛、英语墙报比赛等。
参考文献
[1]蔡婕盛 自然要素与教学要素的转化[J].英语教学与研究，2003，（6），36-37。
[2]陈谊 浅谈高中英语教学中如何引导学生进行自主学习[J].泸州职业技术学院学报，2005，（3），51-53。
论文作者:陈兴梅
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第336期
论文发表时间:2018/10/17
标签：自主学习论文; 英语论文; 学生论文; 能力论文; 教师论文; 策略论文; 自己的论文; 《中小学教育》2018年第336期论文;