摘 要：随着教学模式的改革，互动教学是小学语文教学中不可或缺的一种教学方式，对提高教学水平有重大意义。由于目前小学语文教学情景的各种限制，师生之间的良好互动仍然得不到显著的效果。
关键词：小学语文 师生互动 有效对策
近些年来在教育变革的洗礼下，我国小学语文课堂也逐步发生了改变，不管是教学方式还是教学成果都取得了一定的进展，可是在语文教学课堂上师生之间的互动仍然缺少，非常不利于小学语文教学的进一步开展以及对学生沟通表达能力的培育。
一、目前小学语文教学中师生互动的现状
1.语文老师缺少与学生互动的教学经验。就当下的师资队伍建设现状来说，其中缺乏经验丰富的老师，并且语文教育从业者逐步趋于年轻化和个性化。有些老师能够用自身活泼的性格来激起学生对语文知识学习的兴趣，但是实际上大多数年轻的语文老师无法有效利用现有的教学工具和方式来增强与学生之间的互动，弱化了沟通在语文课堂上的作用。
2.语文老师综合素养相对不高。语文老师的综合素养能够直接作用于语文教学的日常互动环节。近些年来有许多非师范类人员来从事语文教育工作，相对于一些师范类的语文老师来说，他们属于相对不专业的类型，并且由于缺少相应的教学经验导致其综合素养不高，都影响了语文课堂上师生之间的互动。主要表现在以下几点：第一，老师依然采用老旧的教学思想，把语文基础知识直接传达给学生，学生仍旧是被迫学习，并在课下给学生发布大量的语文作业，过于重视班级里学生的语文成绩，无形之中增加了学生学习语文的压力。第二，语文老师没有突显学生的课堂中心位置，把更多的话语权揽到了自己身上，约束了学生想象力和创造力的发展；并在一些语文学习的过程中师生之间容易出现意见不一致的现象，不利于师生之间的互动交流，严重影响着学生今后对语文这门学科的学习。
二、提高师生之间有效互动效果的举措
1.突出学生主体地位，激发学生学习兴趣。有效的活动是一个有回应，有反馈的过程，需要互动者进行角色互换。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此在教学过程中，学生除了作为知识的接收者也需要成为知识的传播者。但在传统教学过程中，学生一般仅单纯地作为知识的倾听者，并没有发挥其在学习中的主动性。事实上，学生的情感以及学习上的成就和问题都需要倾诉，如果学生不能有效地和教师进行沟通，教师将难以引导学生参与学习。除此以外，由于长期受到传统教学思想的影响，部分教师缺乏师生互动意识，这也严重阻碍了学生学习兴趣的激发。所以，教师必须意识到学生在教学中的重要作用，并通过打破原有教学模式的途径来提高自身互动意识，进而促进师生互动，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
小学语文老师需要加强对新课改等文件的深入研究，明确师生互动的重要性，彻底从传统的灌输式教学模式中走出来，在充分尊重学生学习主体性的基础上，合理设计互动内容，让每位学生都积极参与到互动学习之中，不断地回答问题、讨论与辩论等。相信当老师不断增强自身的互动意识之后，必能为高效化课堂的实现奠定扎实的基础。
2.活用多种互动方式。小学语文课堂教学中，想要借助师生互动引导学生学习，那么所采取的互动方式就必须灵活，需根据不同的课文类型及不同的互动环节，采取不同的互动方式。比如《中彩那天》具有一定的哲理性，老师可以采取双主体的互动方式来开展教学活动，师生、生生共同讨论与解决问题。此种互动教学过程中，既能够节省课堂教学时间，还能够让学生更好地感知作者想要表达的思想情感。再如《地震中的父与子》，此篇课文的情感性较强，老师可以根据课文中“父亲”不断挖的场景，运用辩论式互动方式，将全班学生分为不同的小组，各小组之间进行观点的辩论，不仅能够提高互动教学效果，还能够锻炼学生的语言表达能力，深化学生对父爱的认识。
3.引导学生对教学进行质疑。小学语文教材的内容十分丰富，需要学生具有批判性的思维。因此教师在教学过程中要鼓励学生对教学内容提出自己的想法，引导学生对教学内容或者方式提出质疑，这样可以帮助学生提高自己的思考能力。教师在教学过程中还要创造出轻松愉悦的学习氛围，这样有利于学生在课堂上表达自己的观点。与此同时，教师在课堂上应该注意自己的举止，避免学生因为老师的举止而不敢提出自己的观点。
4.设计互动情境。例如在学习《美丽的小路》时，教师可以选择几位同学扮演鸭先生、兔姑娘、鹿先生，可以根据几个人的特点进行表演，可以进行改变。以本课为例，内容主要是由于污染美丽的小路被破坏，再由大家保护变为花路，老师可以通过反问的方式来引导学生——“我们为什么不能污染环境”，帮助学生理解教学内容所要表达的中心思想，这样可以激发学生的学习热情。
总而言之，在小学语文教学过程中，师生之间展开有效的互动交流，能够建立一个轻松的学习氛围，让学生能积极地参与到语文教学中。开展互动交流，能够增进师生之间的情感，运用互动交流，提高学生的学习激情，提升语文教学质量。
参考文献
[1]杨云霞 小学语文课堂教学中的师生互动研究[J].考试周刊，2013，（74）。
[2]杨靖东 浅析小学语文教学师生互动的语言沟通[J].中国校外教育，2013，（13）。
论文作者:宁桂梅
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第384期
论文发表时间:2019/11/4
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