摘要：在我国大力提倡师德师风建设的基础上，“立德树人”成为了当代教师成长与发展的主要目标，作为一名合格的教育工作者不仅仅需要具备高度的教育专业性，同时需要具备高尚的品德，践行教书育人的天职，树立正确的教育观念，做好学生成长道路上的领路人，通过理论与实践并举，实现德艺双馨教师培养的目标。
关键词：立德树人；德艺双馨；培养方法
一、践行教书育人的天职
党在十八大、十九大重要会议中都提到了加强教师的师德建设，提升教育工作者的职业素养与使命感，大力推广“立德树人”的思想，以此发挥教师的“工程师”、“传播者”、“引路人”的作用。以往，我国教师受到成绩教育观的影响，在实际的教育工作中将全部精力放在了如何提升学生学习成绩方面，忽视了德育教育对学生成长的影响，教师自身也存在懈怠状态，不注重仪表、言行。通过“立德树人”思想在教师德艺双馨专业成长中的运用，让广大教育工作者明确自身承担的重任、提升责任感与使命感，规范自身言行，用自身高尚的道德、情操、修养潜移默化感染和影响身边的每一位学生。
在新时代背景下，多元文化、金钱主义、享乐主义不断冲击了教师的心底防线，作为教育工作者应具备正确的价值观念，坚定信念与立场，具备正确的三观，能够对学生在学习与生活中遇到的困难给予正确引导。现阶段我国教师在多种不良思想观念的影响下，普遍存在使命感不强、缺乏职业精神、重视科研、忽视精神与修养提升等诸多问题，将学生的考试分数作为衡量教学质量、学生发展的主要考核内容，导致学生在学习与成长中侧重以理论知识的提升，而忽视了道德品质方面的发展，不符合我国对人才培养的目标。这些现象都在提醒教育工作者需要在工作中坚持“立德树人”思想，践行教书育人的天职，发挥教师的引领作用，坚定理想信念，为我国的教育事业发展奠定基础。
二、坚持以生为本，做好引路人
人文关怀是立德树人思想在教师培养中实现的基础，人文关怀注重教师在学生心理与情感中的作用，通过师生之间的沟通，坚持以生为本的德育教育理念，摆脱教师与学生以往的尴尬沟通、交流方式，弥补学生在专业发展与情感需求方面的不足，用真心与关爱做好学生成长道路上的引路人。
首先，教师应尊重学生。每一位学生由于天性或者是后天因素的影响，在性格、智力、学习积极性、道德品质等方面都会存在诸多不足，每一位学生身上都有缺陷与闪光点，教师需要尊重每一位学生，不仅其个性差异、人格差异等方面的缺陷而差别对待。学生时期的他们处于身心发展发展的关键时期，同时也是“立德树人”发展的主要阶段，此时的他们缺乏社会经历，处于人格与精神品质的最佳可塑期，他们的成长渴望受到教师的尊重与认可。教师的尊重、认可、鼓励、信任，将会转化为学生成长的动力，因此教师应抱有一个坚定的信心，相信每一位学生都是可塑之才，通过教师的尊重与鼓励，让每一位学生都可以在成长的道路上不再自卑，昂首挺胸走路，自尊自信做人。
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其次，在“立德树人”思想的引领，德艺双馨教师的培养需要做到贴近学生、关爱学生，从学生的角度出发，在学科教学中，坚持因材施教的理念，做学生的知心朋友，用心关爱每一位学生，发现他们的点滴成长，用人文关怀感染学生，公平对待，公平教育，提升教师自身的德育品质。
三、发挥榜样作用
学生对于教师总会有较高的期待，在学生的眼中教师是神圣的、无所不能的，他们会不自觉的将教师作为学习、模仿的对象。在“立德树人”思想的影响下，教师想要成为德艺双馨的好教师，需要做好自尊自爱、以身作则、对学生进行正面引导。孔子日“其身正，不令则行。”，教师只有加强自身的道德修养，强化自身学识，在面对这种权、钱诱惑时，坚持本心、不为所动、潜心育人、志存高远，做到自尊自爱、规范言行，以学生树立学习的榜样。
教师遵守教师的职业道德是做好教育教学工作的第一步，既然选择了教师这一太阳底下最光辉的职业，时时刻刻都要自觉遵守教师的职业道德。教师能否以身作则在学生面前树立一个良好的形象，在践行“立德树人”过程中至关重要。作为教师要善于通过运用自己的人生阅历和学生交流，和学生沟通，为真正成为学生的良师益友打下基础，缩短距离，从而更好地发挥本身榜样的力量去激励、帮助、引导学生早日成为社会所需要的德才兼备、全面发展的有用之才.
四、树立正确的核心价值观教育
价值观是人们用以判断事物价值的标准和尺度，抽象的价值观只有在具体生活情境中得到表达，才能与人们的行为联系更紧密。获得和理解情境等方面影响学生的行为，而教师道德发展水平是这一过程的关键。教师道德发展水平的提高:一是教师要准确理解，并内化和确立社会主义核心价值观;二是要把社会主义核心价值观贯穿于教学活动的各个环节;三是要培养负责任的态度，让社会主义核心价值观成为教师的信仰，才能以不变应万变。面对道德困境，需要提升教师个体的道德判断与道德选择能力。具体路径包括:首先，消减而非制造引发道德困境的各种因素;其次，具有判断是非善恶的能力;第三，提升教师的道德创造能力，能够以新颖、独特的方式创造性地、智慧地解决道德难题。
五、注重理论与实践并举
实现德艺双馨教师的培养需要相关教师在教育教学中注重理论与实践并举，运用学科专业思维提升教师自身的素养，以自身在学科教师中体现的高尚人格、创新精神、鲜明个性，践行社会主义的核心价值观，不断的更新自身教育观念、育人能力，树立终身学习思想，实现教育教学中的师生共同成长。
结语：
综上所述，可知，在立德树人基础上的德艺双馨教师培养方法，相关的教育工作者需要用以正确的态度、积极的心态面对德艺双馨教师培养，并建立立德树人思想，以实现自身教书育人职能的发挥，体现出自身在教育岗位中的价值。
参考文献
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论文作者:谢垂初
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月下
论文发表时间:2018/11/2
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