贵州省镇宁布依族苗族自治县第三中学 561200
摘 要：写作教学支架，是指教师在指导学生写作过程中，所建构提供的一种教学框架。这种框架是基于学生对问题的进一步理解需要，事先把复杂的学习任务和知识体系进行分解，以便学生能更加清晰地明确学习任务，并有序有效地达成学习目标。
关键词：作文教学 支架 案列
一、何为教学支架
说起教学支架，语文界的同仁们有许多不同观点。例如，教学支架是教师教学的一种新型方法和策略；教学支架是学生课堂学习的概念框架，为学生自主探究指引方向；教学支架是教师备课及授课过程中的一种新型教学思想；等等。
这些观点的共同之处在于体现了学生在课堂中的主体地位，体现了新课标的育人理念和要求。本人认为，所谓教学支架，是指教师在教学过程中，为促进学生对知识的理解所建构提供的一种框架。这种框架是基于学生对问题的进一步理解需要，事先把复杂的学习任务和知识体系分解，以便把学生的理解逐步引向深入，形成完整、明了的知识结构框架。简言之，就是教师提供一定的学习框架，学生通过自主学习、合作探究等一系列活动，最后实现“点、线、面”的完美结合。本人认为，我们的老师最缺乏的是支架设计的意识和方法。在作文教学中，想帮助学生却不知从哪里使劲。支架的类型较多，其中“问题支架”最为常见。设计一些很有针对性的支架问题，就可以真正让学生得到帮助。
二、作文支架教学步骤
1.围绕目标，构建支架。在搭建支架时，教师要结合本班学生情况，围绕三维目标，认真分析教材内容。教师要善于引导学生对书本知识进行迁移，即将书本知识与生活实际联系起来，从而建立基本的学习框架。这样，学生就能进一步明确学习的目标和任务。
2.营造情境，提出问题。教师在教学中要积极创设问题情境，提示学生关注生活细节，要善于帮助学生用慢镜头的方式回放生活，并关注其中的每一个细节。其实就是引导学生进入知识学习框架中的某一个位置，使之发现学习与生活的紧密联系，不可分割。
3.独立自主，合作探究。这个环节中，主要是引导学生独立提出与本次作文相关的问题，问题越多越细，越具体越好。该环节，教师可以在课前布置，也可以在课堂上通过提问、演示等方式进行。
4.甄别筛选，确定素材。最后，教师引导学生合作探究，根据个人特点及喜好，从中筛选出有价值的问题，作为写作素材。也可以列出简单的写作提纲，梳理写作思路，确定写作重点，形成作文框架。
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三、作文“教学支架”教学案例
试举部编本七年级下册第三单元写作《抓住细节》为例，主要教学环节简要归纳如下：
1.范文引路
（1）创设问题情境，呈现写作片段。
（2）上述语段属于什么描写？概括勾划文中能表现人物情感的词语（3-5个）和句子。
2.学法点拨
（1）细节描写有何作用？
（2）细节描写应该关注哪些方面？
3.片段练习，按步骤完成写作内容。
4.佳作分享（学生展示）。
四、作文“教学支架”教学中应注意的问题
1.用优美的文学作品引领孩子，因为优美的文学作品本身具有语言文字美的特点，对孩子具有感染力。另外，孩子们还能从精彩典型的作品中找到与自己情感共鸣的东西，并能最终提高自己的写作技能。
2.在出示范文时尽量采用新的内容，这样可以避免学生的审美疲劳。
3.教师要善于打开学生的作文素材库，训练学生学会提问题，问题越多越细越具体越好，这样学生在写作时就会有准确的切入点。
由上述教学案例可以看出，作文教学支架式设计在我们写作教学中扮演着极为重要的角色，有着不可替代的作用。一份优秀的作文教学支架设计，可以充分体现出教学中老师为主导、学生为主体、训练为主线的“三主”教学理论。在学习中，学生积极主动思考，并有方向地进行实践训练，这对学生潜能的挖掘及培养学生独立合作的思想人格，具有不可估量的作用。
当然，要写好一篇文章，需要学生掌握的东西实在太多，如何开头，怎样结尾，怎样过渡，怎样安排详略，等等。但是，在层出不穷、众说纷纭的各种作文教学方法中，如果老师能目标明确、有的放矢地引导学生进行写作训练，相信真心的付出定会换来丰厚幸福的回报。
参考资料
[1]周子房 写作学习任务设计[J].语文教学通讯，2018，（03）。
[2]何更生 语文学习与教学设计?中学卷[M].上海教育出版社，1970年版。
[3]苏霍姆林斯基 给教师的建议[M].教育科学出版社，1984年版。
[4]人教部编本七、八、九年级语文教材[M].人民教育出版社。
论文作者:王勇
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
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