努尔尼沙•吾甫尔 新疆哈密市伊州区五堡镇第二小学 839000
【摘要】在新时代的背景下数字技术、网络技术等新型技术的不断应用与推广，从而加速了新媒体时代的到来。整个社会在新媒体时代的影响下产生了巨大变化，最显著的就是信息量广、资源共享、内容更加个性化等优势，从而激发了小学生对兴趣的探索，从而间接性影响和提升了小学生的学习习惯、生活习惯、思考习惯。与此同时，新媒体带来的大环境是把双刃剑对小学生的思想品德教育带来了一定的影响。如何创新教育模式来加以应对新媒体环境下小学生思想品德教育问题，是当前教育工作者应该着重研究和探讨的重点。
【关键词】新媒体环境；小学思想品德教育；创新教学；学习兴趣
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-114-01
引言
在教育教学当中，培养学生的兴趣爱好是至关重要的，所以在新课程标准下开展小学思想品德教学不仅要重视课程改革与发展，也应当充分重视学生的兴趣培养。有了兴趣就有了学习的激情和动力，只有这样才能够真正的提高学生思想品德教育的效率，促进我国小学生思想品德课程的发展与提升。
一、加强思想品德教育宣传力度，提高学生重视程度
在新媒体盛行的环境下单一的推动小学生思想品德教育课程的发展和改革是不能够完成目的的，在激起学生的兴趣爱好之外，还要调动学生的主动性，使得学生为了学习而学习成为学习的主人。学校可以通过社会实践活动来激励学生，例如积极地参加孤儿院献爱心、学习雷锋等活动。使得学生通过自己献爱心来主动性的提升自己的思想道德，从而达到推动我国小学生思想品德教育课程革新和发展的目的。在新媒体方面，可以通过老师的引领对一个新兴的新媒体事件进行教学，使得学生可以将媒体事件与自身所学的课程结合起来，提升自己的理论知识。
二、优化课程教材内容，与时代相接轨
根据上文的阐述，课本教材在我国小学思想品德教育的授课中具有极其重要的地位，所以要改革我国的思想品德教育课程方案，就要首先对教材进行一定程度的改进和创新。抛弃教材中的传统老旧的知识点，使其与新媒体新时代接轨，让学生可以在日常的学习娱乐当中能够深刻的和容易的接触到课文中的思想案例，并且能够对新媒体得到更加全面的了解。从而使学生能够更加主动的认识新媒体、驾驭新媒体。另外，优化教材内容的另一个好处是可以在很大意义上使得学生对思想品德教育认知的提升，从而推动我国小学思想品德教育课程的完善与进步，从整体上推动我国小学整体课改的进程。
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三、拓宽教学内容，将新媒体内容融入教学中
我国小学思想品德教育的发展和创新，要在新媒体环境下进行改革，除了实现教材的革新和学生认知的转化，还要增加教师对教学内容的拓展双向进行改革，这不仅要把教材上的内容。作为自己教育的重点，还要结合日常生活为案例，通过日常实践总结小学生在生活中思想品德方面存在的问题，准确的指出学生思想品德方面整改内容，从而实现小学思想品德教育课程的发展和完善，能够使小学生能够亲身的感受到思想品德教育的日常性。教师应当有扭转传统落后的教学观念，树立以学生为中心的教学理念，抛弃以成绩为本的错误观念，使得学生成为课堂的主导，从而提升学生综合素质和培养学生优良的学习习惯，教师还可以通过自己在日常生活中的行为习惯来达到言传身教的效果。在侧面来提高学生的思想品质，使得我国小学思想品德教育的创新和发展得到更大的提升。
四、创新德育教育手段，提高教育质量
传统的思想品德教育实践不能满足新媒体环境下教育教学所提出的要求。所以新媒体思想教育应该与现实思想教育互相结合，取其精华，去其糟粕，合理的拓展教育资源，从而创新小学生思想品德教育的措施，例如我们可以采用短时间的微课进行思想品德教育，让学生具有主动思考的行为，这也是非常符合小学生学习特点，学校可以通过举办各种思想品德类的主题活动，在日常生活学习当中给予小学生正面的引导和侧面的激发，从而使小学生能够在庞大复杂的多媒体环境下茁壮成长。
五、营造良好的发展环境，促使学生健康成长
在新媒体教学环境下，一套健全的小学生思想品德教育制度是当前所迫切需求的。在经验方面可以借鉴新加坡的成功案例，通过实施分类许可证制度，让所有用户传递的信息通过政府电脑控制，前端的过滤系统会删除掉不健康的信息，从而得到一个绿色安全的网络环境，规定小学生在上网的时候，要有父母或者老师的陪同，避免浏览不良的信息。健康的社会环境在小学生思想品德教育的过程中起到尤为重要的作用，要达到这种健康的教育环境需要社会各界共同努力营造。在新媒体环境的整顿过程中教育部门和政府部门起到主导、引领的作用，提倡企业坚守社会公德，发布广告要具备健康性和科学性，同时要规范城市环境治理，城市潜在的毒瘤治理。严格的管控网络内容，对有害的信息加以筛选和处理，可以设置自动识别和敏感词汇筛选等方式来应对不良信息的传播和推送。努力的打造一个健康生态型网络空间，才能够有效地防止小学生违法，从而促进小学生的身心健康成长。在小学生的思想品德教育制度中要进一步的完善学校、社会和家庭三方面主体应该承担的责任。准确地制定出小学生思想品德教育的各项规定。在监督方面，应该定期的对思想品德教育效果进行科学性评价，有助于提高小学思想品德教育质量。
结束语
由此可见，在多媒体的大环境下，小学生思想品德教育是一项长久而艰巨的工程。学校方面应该积极的让新媒体与思想品德教育相互结合，前提是遵从小学生的身心发展状态，并且总结以往的教学经验，不断地在实践中进行创新，在创新中稳健发展，使得思想品德教育更加符合教学目的，让小学生在多媒体环境下茁壮成长。
参考文献
[1]卢玮.新媒体环境下小学思想品德教育存在的问题及对策探析[D].吉林大学，2017.
[2]宗苗.现代网络传播媒体影响小学生品德教育研究[J].现代交际，2016（10）.
[3]武立双.小学思想品德教育存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育， 2015（13）.
论文作者:努尔尼沙•吾甫尔
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月05期
论文发表时间:2018/12/3
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