（犍为职业高级中学）
摘要：电子技术基础课程由于其本身具有理论浓缩、实践学习、内容颇多、课时有限的特点，要求学生在学习时须灵活地把初学的理论无缝应用于实践操作中。这与学生对其他学科的学习方法有所区别，部分学生因此不能转变过来，导致对该课程知识点的掌握不到位，从而影响教学质量。而电子技术基础是必修的基础课程，掌握度的深浅将会直接影响后面课程的学习。本文就此状况，深入研究电子技术基础课程教学方法的方向与技巧。
关键词：电子技术基础教学；理论结合实践；教学研究
一、电子技术基础课程的重要性与问题点
电子技术基础应用随着现代科技的飞速发展，对于电子技术工作者的要求也越来越高，相关专业的学生学好这门课程，符合时代趋势的发展潮流，也能为其他课程提供优良的知识基础。正因如此，电子技术基础课涉及到广泛的知识面，相对内容也比较多。而实际课时却相对较少，重心还需要放在实践课上，所以真正用于引导教学的时间非常有限，学生在学习过程中，掌握度、吸收度、学习进度都会因此受到较大影响，无法将短时间内接触到的理论知识应用到随之而来的实践中，教师也难以达到教学目标。
二、克服电子技术基础课程问题点的方法
1.直观式教学
电子技术基础课程知识面广，强调概念性和理论性，生涩难懂。教师单纯的讲解课本里的理论知识，学生很难理解、吸收并消化抽象的理论及概念，即使课上听懂了教师对理论的表述，也并不能透彻掌握该知识点。教师需要通过更加直观、形象的方法让学生结合生活实例，快速理解、强化记忆、大脑演练，教师可以借助图片、动画、影视片段、音频、生活案例来直观表达知识点，这样，不仅可以活跃课堂氛围、调动学生兴趣，还能让学生对知识内容一目了然，拓宽学习视野。
2.引导式教学
在电子技术基础课程中，想让学生更快地对知识点进行吸收、消化，除了让学生听懂课堂内容，还要引导学生主动参与课堂学习，集中精神面对知识点。在面对一个难以理解的理论知识点时，首先教师要让学生初步理解浅层次的内容，然后由浅至深地引导学生积极探讨，激发学生好奇心，在适当的时机放手让学生自主思考问题，直面知识点内容。例如，从最简单的基本电路讲解，具体分析电路构造及运作原理，引导学生自行查找示范电路中的问题，并协助学生完成解决的方案，最后教师详细解答学生提出的问题和疑惑，师生共同对改进后的电路方案的优劣做出总结，启发学生主动思考，改变电路结构会对电路性能产生的影响。这样结合了推进式教学、引导式教学能让学生对抽象的知识点产生兴趣，也能让学生快速掌握理论知识，还能让学生形成良好的思维习惯，熟悉电子技术教学课程的学习方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.穿插举例电子技术学发展史，呼应现代电子技术知识
在给学生讲解电子技术知识点之前，可以穿插讲解电子技术学上的历史事件或者人物。便于学生了解电子技术的开端、发展，从而思考其创新、未来。也能教会学生在学习时用历史经验来看待所学的知识和问题。例如在讲解电子线路规律的建立过程时，假设场景，让学生来当科学家，该如何克服出现的难题，从而穿插科学研究过程所遇到的问题，以及真正的科学家是运用什么样的方法和思路来克服的，未来遇到问题，又该从哪个角度去分析，解决。这样来引发学生对于专业、技术、知识、困难的深思。
4.知识点与实践相结合，转化所学理论
电子技术基础课程拥有极强的实用性，因此必须让学生通过实践，转化所学到的知识理论。对应于所教的知识内容，开展、设计各类实验，教师演示实验范例之后，可以让学生动手操作，让学生对于电子技术基础课程的学习，跳出课本之外，回到生活中来，也能让学生把理论知识有效转变为自身技术。
5.教材运用
教材是教师施教的最基本的工具之一，是具有标准型、示范性、指导性的教学战术蓝图。在电子技术基础课程实际教学中，教材的作用是对进行知识点规范化、标准化、流程化。教师必须围绕教材，以学生为本选取教材，制定紧密有效的教学计划。所选教材要基于电子技术基础课程的特点，强调其实用性、针对性，符合自身教学模式和教学目标。教材内容要给教师一定自由运用的空间，便于教师因人施教，根据实际教学进度、教学效率来灵活施教，便于穿插额外的教学方法，也给到学生学习、吸收、消化、转化的空间。
总结
电子技术基础课程作为基础性课程，其多面性、拓展性、实用性是有目共睹的，学生学好本门课程，对于自身专业基础及未来专业学习都具有重大意义。教师在教学本门课程的时候，要倾向于让学生主动学习、自主思考、勤于实践、善于转变，根据学生学习的实际情况，灵巧结合多种教学方法，课堂上直观、引导、启发式讲课，促使学生深刻透彻地把课程知识点完整掌握，再通过实际操作把所学理论和概念转化为自身牢固的技术基础，从而高效完成教学目标。
参考文献
[1]陈俭. 电子技术基础课程的教学方法改革探究[J].时代农机,2015,42(12):93,97.
[2]刘银辉.“模拟电子技术”课程视频公开课建设的研究与实践[J].科技风,2014,(19):176-176.
[3]金杰.高等院校模拟电子技术基础课程教学改革探究[J].西部素质教育,2018, 4(20).
论文作者:凃晓琼
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月上
论文发表时间:2019/1/25
标签：电子技术论文; 课程论文; 学生论文; 基础论文; 知识点论文; 教师论文; 理论论文; 《知识-力量》2019年4月上论文;