云南省保山市昌宁县湾甸民族初级中学 678100
摘 要：反思能力是初中数学教学中需要着重培养的一种能力。数学课程承担着培养学生创新意识与实践能力的重任，而这最重要的一个因素就是需要学生具备一定的反思能力。初中数学教师在教学中保证质量的同时还应充分挖掘学生的潜能，不断培养学生的反思能力，帮助学生调整好学习态度，改进学习方法，从而达到提高课堂教学效率的目的。在具体的教学中如何对学生的反思能力进行培养是摆在每一位教师面前的重要任务。
关键词：初中数学 反思能力 培养 教学效率
反思能力对于学生来说是非常重要的，在反思的过程中学生能够正确地认识自己，正视自己的优点与缺点，从而在学科学习中有计划，能够制定出可实现的目标，并有毅力坚持执行下去。在初中数学教学中教师就应该不断更新教学观念，做到因材施教，培养学生的反思能力。
一、在学习前为学生留下反思的材料，培养学生的反思意识
如果学生能学会记课堂笔记的话，就可以为课后的反思留下第一手材料，因而作为数学老师就要指导学生记好课堂笔记。那么如何做好笔记呢？主要包括以下几点：
1.课前进行有效预习，以便于课堂上记录重点知识。要想做好课堂笔记，一个最为关键的是在课前进行有效的预习，学生在课前通过预习能够做到自己掌握基础知识，同时对于本节课的重点与难点有个大致的了解，清楚在课堂上需要重点记忆的知识；尤其是在预习过程中产生的疑问要重点记录下来，到课堂上重点解决，能够大大提高听课效率。
2.做笔记要把握好时机，提高记录效率。课堂上学生应该认真听讲、积极思考，做笔记应把握好时机，不能对听讲与思考产生影响。在选择做笔记时间上包括以下几点：（1）在老师板书的时候可以记笔记；（2）在教师讲授重点内容时要速记重点、难点、盲点；（3）课堂认真听讲，课后抽时间去补记。补记的方法能够调动学生大脑进行积极的思考与回忆，能够对课堂上所讲的知识进行搜罗，从而将笔记记完整。
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3.选择恰当的笔记位置，合理记录学习内容。学生的课堂笔记一般记录在课本上，或者是有专门的笔记本；一节课上的笔记应集中记录在一处，切忌忙于记录笔记而漏听教师所讲知识。同时，在记录的过程中学生还需要有一定的筛选能力，并不是教师说的每一句话都记录下来，需要记录的内容主要包括：（1）知识的重点和难点，一定要记好、记全、记准。（2）课堂上没有听懂的、易错的、模棱两可的地方，要记录清楚。（3）课本上没有的，老师补充的内容要重点记录。课堂上没有记录完整的应在课下及时补充完整。
二、在学习的过程中培养学生形成反思的习惯，注重师生互动反思
数学教学的最终目的是使学生了解数学价值，获得基本的数学思想，能够运用数学知识解决实际问题。在具体的教学中教师应将实践与数学探究相结合，实现教学相长，而这其中反思是必不可少的环节。课堂教学是开展反思学习的主渠道，教师要有意识地引导学生从多个角度进行反思性学习。另外，在教学中应注重师生间的互动，尤其掌握好师生互动的反思模式。具体做法包括以下几点：
1.确定解题思路，找准解题方法，对解题过程进行反思。数学学习的过程实际上就是解题的过程，但在具体的解题中大部分学生都是为了解题而解题，对于解题的整个过程却没有进行反思，这样不会提高解题质量及效率，在以后的做题中也不会做到举一反三。作为数学教师就应该积极引导学生理清自己的思维过程，确定解题思路，最后概括出解题的步骤和方法。只有这样，才能在解决问题的过程中通过反思，使解题过程清晰、思维条理、步骤准确、答案正确。
2.组织学生进行合作交流，思维进行碰撞，养成反思的习惯。小组合作探究是教学中常用的手段，尤其在数学教学中让学生进行组间合作学习能够实现优势互补。在小组探究过程中学生能够进行思维交流，借助他人的经验，并结合自身的学习，从而得出对事物的正确理解。反思习惯的培养是一个急需解决的问题，教师要引导学生通过合作探究、问题讨论和思维碰撞，来进一步促进个人反思，在反思的过程中培养创新精神。
三、学习结束后指导学生继续反思，不断提升自身的反思能力
一堂课的结束并不意味着可以真正地结束这部分知识的学习与记忆，仍然需要学生在课后进行及时的反思与总结，提升运用知识解决问题的能力。
1.设计实践性的作业，开阔学生的视野。数学本身就是一门与实际生活有紧密联系的学科。在设计作业时教师应有意与实际相结合，创设一定的生活情境，让学生在生活中去获取知识，并对实践过程进行反思，能够开阔学生的视野，使得思维更加清晰、灵活，促进学生创新思维的发展。
2.在学习中吸取经验教训，以免犯同样的错误。教师可指导学生建立错题本，让他们总结曾经的错误，并吸取解题中的经验与教训，为以后的解题提供正确的思路。
综上所述，在初中数学教学中培养学生的反思能力是非常重要的。要将反思能力的培养贯穿在整个学习中，发展学生的创新思维，提升学习效度。
参考文献
[1]贾芝英 浅谈初中数学教学中学生反思能力的培养[J].中华少年，2018，（5），33。
[2]薛鸿 浅谈初中数学教学中学生反思能力的培养[J].新课程（下），2018，（4），240。
论文作者:熊海燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第341期
论文发表时间:2018/11/22
标签：能力论文; 学生论文; 笔记论文; 重点论文; 教师论文; 培养学生论文; 过程论文; 《中小学教育》2019年第341期论文;