重视幼儿的听力培养，本文主要内容关键词为：听力论文,重视论文,幼儿论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
幼儿听力培养是对幼儿的语言听知能力的培养。目前许多教师对幼儿的听力培养不够重视，尚未认识到它对语言发展乃至智力开发的重要作用。
为了改变这一状况，我们详细制订了听力培养的计划，包括听记指令、听辨语音、听懂普通话等共12项，并设计了与其相配套的教育活动。我们从幼儿的心理特点出发，将听力培养融于各项活动之中。
（一）在游戏中提高“听”的专注程度和辨音能力
为了发展幼儿的听觉注意，我们设立了“视听角”，开辟了“小喇叭广播站”，让幼儿听儿歌、故事以及歌曲，培养他们的倾听习惯。此外，我们还开展了一系列有趣的游戏。如在游戏“小小八路”中，我们让甲乙两个“小八路”分别站在相距5米的地方传口令。甲轻轻地说一个词，乙听到后就要轻轻地重复这个词。
为了使幼儿辨清“z、c、s”、“zh、ch、sh”、“k、t”的发音，我们编了“购物”的游戏，由老师扮售货员，幼儿扮顾客。“商厦”里有玩具狮子、柿子、兔子、裤子、枣子、栗子、梨等。“购物”前，老师准确地示范，让幼儿认真地听，要求幼儿把音发准。“购物”时，只有发音准确的人才能买到东西。在愉快的游戏情景中，幼儿自觉地咬准了每个音。
（二）在各种教学活动中培养倾听的习惯
在教学中我们非常重视幼儿的听力培养。例如，美术活动中，我们要求幼儿倾听老师的讲解；常识活动中，我们要求幼儿先听清提示再操作。
对于听力水平较差的幼儿，我们给予更多的关注和鼓励。在提问和讲解时，以眼神和手势等手段促使他们集中注意，使他们能听清、听懂。提问后，让他们优先答问并给予鼓励，提高他们的自信心，使他们逐步养成良好的倾听习惯。
（三）在日常生活中听记指令
除了运用一些集体游戏进行练习外我们把大量的练习安排在日常生活中进行。午睡起床时，我们反复播放录音让幼儿进行听记：“先穿上衣，后穿裤子，再穿袜子，穿好鞋子，整整齐齐，走出卧室。”早操时，我们用口令的形式让幼儿把听、记、动三者有机地结合起来。我们还按照听力培养的要求和日常生活的各个环节，编制了指令卡片（要求教师能以规范、准确的语音发指令），这样，幼儿就能够经常听记规范、准确的指令了。
（四）家园一致共同进行听力培养
听力培养需要幼儿园和家庭互相沟通、互相配合。
1.通过家长会、家访向家长介绍我们的听力培养计划和具体内容，希望家长对幼儿听力培养予以重视。
2.通过家长会把我们的调查结果和活动开展的情况反馈给家长，让家长了解幼儿听力培养的各项指标和自己孩子的听力水平。
3.为了使幼儿的听力培养延伸到家庭，我们经常编制供家长使用的卡片，要求家长根据卡片对幼儿进行训练。
4.对家长进行听力培养的方法指导。我们要求家长必须让幼儿在游戏活动中接受听力培养，如玩“打电话”游戏时，先由妈妈在孩子耳边轻轻地说一个词或一句话，然后让孩子轻轻转告爸爸，最后由爸爸大声地说出这个词或这句话。由于家长从教师那儿获得了正确的指导方法，因此在各种亲子游戏和家庭生活中，家长都能有意识地培养孩子的听力。
通过一段时间的听力培养，幼儿在听记指令、听辨语音等方面都有了明显的进步。我们认为，在讲方言较普遍的地区，尤其要加强听力培养，以便为幼儿的口语能力发展打下坚实的基础。