一、案例现象
上午10点钟的户外活动时间开始了，老师为孩子们准备了三种游戏器材（跳绳、呼啦圈、空竹），作为以空竹为特色的大班，老师在平时活动时就加入了空竹。
第一次：老师试着把空竹投放在户外器材中，杨竹奇和两个小朋友分别人手一个玩了起来，杨竹奇先是在地上滚动空竹，然后两个小朋友试着互相来回滚。
第二次：老师在小朋友面前表演抖空竹，抖出了好几种花样，小朋友们高兴地拍手叫好。杨竹奇也学着老师的样子拉动绳子，但是空竹来回摇摆，一下就绕在了一起。他尝试了几次还是失败了，就去玩其他游戏了。
第三次：老师逐步示范抖空竹的步骤，两手握紧棒子，给空竹绕圈，拉活空竹。杨竹奇拿起空竹有模有样地做起来，两次失败后，第三次空竹稳稳地抖了起来，杨竹奇高兴地说：“老师，我成功了，你看‘空竹’抖起来了。”
二、案例分析
抖空竹，是我国独有的民族体育运动之一，适合老年、青少年等各年龄段的人的健身需要，有着广泛的群众基础。它不仅是锻炼身体的手段，也是一种优美的艺术表演，很具观赏性。我园在开展“有民族特色的体育活动”中，引进了抖空竹运动项目，受到了大班幼儿的欢迎。幼儿在抖空竹活动中不仅锻炼了身体，而且促进了幼儿各方面素质的发展，收到了良好的效果。在案例中老师第一次时，让幼儿在户外活动时间自由探索，这样幼儿比较没有目的性，而且容易很快失去对空竹的兴趣。第二次的时候，老师进行了展示，各种动作：捞月、猴子望月、滚车轮、左抛、右抛、高抛等。孩子们的兴趣一下子就上来了，这对孩子学习抖空竹的兴趣很有利。但是幼儿操作时还是有一定的困难，一次次的失败使幼儿又失去了信心。第三次，教师把抖空竹的动作细化开了，幼儿一个一个跟着做，这样幼儿才成功抖起了空竹。但是，对于没有接触过空竹的幼儿来说，这样的教学过于程序化，不够生动，幼儿产生的兴趣不浓厚。
三、实施与效果
1.在初识中发展幼儿的观察力，了解“空竹”文化。为了让幼儿们了解空竹，老师利用影像、图片以及实物，让幼儿仔细观察空竹的形状、特征。教师组织幼儿上网观赏杂技团的“抖空竹”的表演，观看全国各地民间男女老少玩空竹的情景。丰富多彩、花样翻新的空竹玩法吸引了幼儿的眼球，大大激发了幼儿玩空竹的兴趣和热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆接着就出示实物，让幼儿在看看、摸摸、玩玩中了解空竹的形状、初步熟悉它的特征。空竹由圆盘和轴两部分组成，圆盘边上有哨口，用线绳缠绕在空竹的轴上，通过两手握的杆和连接的线，可以把空竹转动和舞动起来，并发出悦耳的响声。这也是吸引幼儿好奇心的原因之一。空竹多为单圆盘或双圆盘两种形状，圆盘有大有小，大至直径一米，小至七、八公分。我们一般给幼儿提供个头小的双头空竹，因为初学者对双头空竹容易掌握些。孩子们拿着空竹，都迫不及待地自己照样抖起来，抖不起来的幼儿会不由自主跑过来求助老师：“老师，怎么玩的，快教教我。”在初玩空竹中，孩子们有了自己对空竹运动文化的感受。
2.在活动中激发幼儿的运动兴趣，发展幼儿的运动能力。抖空竹的动作，看上去似乎是很简单的上肢运动，其实不然，它是全身的运动，靠四肢的巧妙配合完成的。一个小小的上下飞舞的空竹，用上肢做提、拉、抖；下肢做走、跳；眼做瞄准；腰做扭、随头做俯仰、转等动作。这就要做到眼要灵、手要快、身要活、步要轻、腰要活（敏捷）。要让幼儿学习这种运动，主要是靠自我，也就是说，看看别人怎么“抖”，你就那样“抖”就行了。例如，幼儿学习“抖空竹”的最初“起势”动作，就是让空竹由静到转动起来。这需要幼儿手、眼、脚、腰配合，协调地做动作，让幼儿仔细观察老师如何让空竹转起来，自己慢慢学。抖动时注意力要高度集中，因为稍一疏忽，空竹的两根绳子就缠在一起了。双眼和脑神经在“抖空竹”的过程中会不断受到锻炼和提高，尤其是在蓝天白云下眼球不停地转动，这能起到提高视力的作用呢。空竹在幼儿协调动作中终于动起来了，看着抖动起来的空竹，孩子们激动极了，一边抖一边走来让老师看。慢慢地，空竹越转越快，并能发出“嗡嗡”的声音。渐渐地，一个孩子学会了，两个孩子学会了……班中几乎所有的孩子都从“起势”到“抖”掌握得很熟练了。平时，自由活动时争吵、打架的孩子少了。因为空竹占地小，能随时在走廊里、活动室内找一片空地来“抖”，孩子们互相干扰小，再者，孩子们都在起劲地学着，想“抖”出声音来，有时他们还会仔细观察图片及录像模仿着学，无暇顾及其他。一旦掌握了一些小花样，便会喜上眉梢，玩得更欢。抖空竹不仅带给了孩子们快乐，而且提高了他们的运动能力。
3.在创改中融入多元内容，提升综合素质。为使抖空竹运动发挥其更大的功效，促进幼儿的各方面能力的发展，我们还融入多种能力元素的训练，如针对一些孩子语言表达能力较差的情况，老师将自编的儿歌：“空竹、空竹真好玩，滑上来，滑下去，抖一抖，跳一跳，锻炼身体真正好，男女老少都喜欢。”编入抖空竹游戏中，让幼儿边唱边抖；有时，还要求幼儿参与，一起来编新词，使他们的语言能力在游戏中得到提高。
抖空竹时的花样技巧，在活动中动作要舒展到位，且节奏感强，据此在让孩子进行抖空竹时，很安静的场景会让他们很难融入“抖”的技能练习，于是我给他们选择了《大英雄》的音乐，孩子们个个跟着音乐有节奏地忙碌起来，有的孩子边抖边哼，有的孩子有节奏地把空竹抖得一会儿高、一会儿低，有的孩子还能听着音乐抖出快慢呢。“抖空竹”让幼儿置身在游戏中接受音乐的熏陶。
论文作者:王丽娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第221期
论文发表时间:2017/3/6
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