摘 要：当学生处于八年级的时候，年龄一般是在13和14岁之间。到了这一阶段，学生的独立性变得增强，自我控制意识得到加强，对于事物的认识有了自己的见解和看法。因此，我们的八年级历史教学要遵从学生的年龄特点进行。
关键词：八年级 历史 方法
任何教学都要遵从学生的年龄特点，还要根据教材内容进行实际性教学，让学生不仅能增长知识，同时还使学生的实际能力得到加强和培养。我们要采用多种方法运用于初中历史教学。
一、历史学习要讲求方法
历史学科想要得到更高的分数，要先打散，再整合。
1.关于初中知识。
初中知识的作用一般不会超越科普。就应付考试来说，大部分知识点是用不到的。我认为初中历史的作用就是普及历史常识、培养思维方法，虽然我觉得后者的作用并不是很理想。
2.关于背书的问题。
背书是必要的，不过首先要弄明白哪些要背、哪些不必背。必须背的，就是时间，以及某些你无论如何理解不了的影响、评价等。除了这些，其他的大多数背诵工作可以被理解这个过程取代。
八年级历史学习要记住两个字：理解。请记住一句话：论从史出。历史书的每一课其实都是由历史事件串联起来的。对于一个基本的历史事件，要求我们掌握它的背景、经过、影响三大部分，如果硬背是非常困难的。此时就需要你对这个事件有充分而透彻的理解。当你真正明白了这件事的来龙去脉，它的影响、意义就不言自明了。
3.时代背景是基础。
每个历史事件都是发生在一定的社会环境下的，不同的时代背景会发生不同的事。一个时期的政治、经济、思想、文化（科技）、对外交流这五个方面可以帮助我们准确地把握历史事件的特征。长远的不敢说，但在高中，时代背景绝对是最重要的，没有之一。
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比如，对于工业革命这个时间，首先要定位准确。我的老师还说过一句话：时间是第一要素。当你知道了它所处的背景，你就要联想这个时期在五个方面的特征，对这件事有一个整体的把握。
整理每个历史阶段的特征十分有用，我建议这件事越早做越好。我来提供一个模板：
春秋战国时期——奴隶制社会向封建社会转型时期。
（1）政治：①分封宗法制瓦解，郡县制出现。②诸侯国之间战争频繁，社会动荡，政局不稳。③礼崩乐坏，道德沦丧，社会秩序混乱。
（2）经济：①井田制瓦解，封建土地私有制确立，小农经济产生。②铁器牛耕出现。
（3）文化：①百家争鸣，思想自由。②私学兴起。
可以说一切问题都基于时代背景，非常非常重要。
4.知识点零碎和笔记问题。
知识点零碎不要怕，体系都是由一个一个的史实构成的。要勤于归纳总结，善于发现历史事件的内在联系。要积累足够的知识点才能把它们串联成一个整体。至于笔记，每个人有自己个人的喜好和习惯。我个人的建议是基础的知识点整理放在初一初二做，初二的暑假或者高初三就可以开始把学过的知识分成不同的专题、模块来整理。另外一种方法就是跨越书本，按照时间顺序，整理在不同的时期政治、经济、文化各方面都发生了什么事。历史学习中对于时空的把握也是很重要的。
5.串联知识。
首先，你要按照教材的思路把课本上的知识串下来，也就是分别按照政治经济文化串下来。然后，你就要学会自己把课本内容按照其他的思路整理下来，这是学好历史的关键！其中最重要的是按照时间的顺序。你可以自己绘制一张大表，分为中国和世界，按照时间顺序把三本书和选修的内容重新整理，包括事件的背景也要整理进去，政治经济文化对应着看，自己体味每个时间段的整体特征。这时候历史在你脑中已经形成一个体系了。接下来，你就可以按照其他的线索整理了。比如我曾经按照国别整理过，还可以对比相近的事件和人物。
6.建立历史学习兴趣。
历史很广泛，一般上入门者会有摸不着边的感觉，也不知道该如何开始。等有了一定的认识、基础后，自然就能够产生兴趣。历史书都是以记述人类重大事件为主。这些事件，都发生于每个时代的主要人物身上。依据这些人物写成传记，其实就是这些人物的生活故事。要对历史书产生兴趣，就要从“故事”这个角度着手。把历史书当成故事书来看，自然就会少了许多排斥力。当然，一开始不宜从枯燥的正史着手，宜从传记小说开始培养。就算对小说不感兴趣，也可以看历史散文。再不济，还可以看历史方面的连续剧，补充一定的历史知识为基础。
要注重故事性、情节，别一开始就强记人物、年份、地点。掌握了一定的历史情节，自然就会喜欢上历史这部超级庞大的故事大百科了！
二、总结
学生是课堂的主人，只有充分发挥他们的主观能动性，才能实现高效课堂。课堂上，在与学生交流和互动的过程中，我与学生建立了良好的感情，它使我上课更加有激情、更热爱课堂，并想方设法为学生们服务好。
论文作者:杨春珠
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第285期
论文发表时间:2017/7/4
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