（四川省越西县中所中学 四川 凉山 616600）
【摘 要】 复习是一种重要的学习方式，作为一名中学语文教师，作者感触颇深，特结合自身多年经学经验，同时博采众长，特作以下探析，以期为复习的有效性进献微薄之力。
【关键词】 中学语文 复习目的 复习事项 复习准备 综合训练 复习方法 有效性
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2015）09-028-02
复习是学习过程中的重要一环，其不仅可以促使获取的知识专业化而且深化知识的获取、体会和重组。可以有效的拓展知识的内涵，促使有快又好的掌握技能。因此，为了进一步提高复习的有效性，教师首先需要清晰复习的目的，复习需要注意的一些事项，复习前的准备，以及如何复习。因此，加强平常训练，提高复习的综合性，以便为复习夯实基础。
一、清晰复习目的。
复习的目的究竟是什么？绝大多数的学生认为：复习的主要目的就是为了应付考试，尤其是一些中考和高考。因此，在考试前废寝忘食的复习；而一些学生认为：复习就是进行一些重复训练。因此，在复习过程中，他们一般不会主动思索而进行一些消极和被动的思维活动。作者认为：复习的目的一般包含以下三种。
1 深化记忆，促使获取的知识可以深深的印在学生脑海中，以便在恰当的时机灵活运用。很多学生时常抱怨自身记忆力不好，在课堂上学到的知识，在课下就会忘记，因此，丧失学习的信心和勇气。而一些学生认为知识的忘记是早晚的事，过早的记忆用处不大，在临近考试的时候强化记忆即可，然而一到临近考试时，由于记忆的内容过于繁琐，只能暗自苦恼。
2 查漏补缺，促使知识系统化。制约学习有效性的因素众多。在漫长的学习过程中，我们很难要求学生以积极的情绪置身其中，因此，在知识系统化中，难免出现一些瑕疵或者漏洞，因此，进行及时有效的复习，可以在学生自检中促使知识完整性。通过课堂观察和课下走访得知：只有学生进行强化复习，一些瑕疵和漏洞都可以得到及时和有效的补救，进一步促使知识的系统化和完整化。
3 融会贯通，促使知识完整化。现代教育教学研究表明："智力不同于其他事物，需要一种组织性。"这种组织性就是知识的完整性。因此，知识的完整性是复习的首要目标。
一般而言，学生通过分阶段和分步骤的复习，一般都可以精准把握一些概念和完成一些基础性知识。在通过复习可以查漏补缺，保障知识的完整性。此时需要知识的系统性，以便又快又好的完成教学目标。通过及时有效的复习，将知识融会贯通和深入理解。然而在这种理解的过程中，需要贴近学生年龄特征和认知思维，以便综合运用方法，强化各个知识点之间的内在关联，促使知识的系统化和完整化。
二、复习需要注意的一些事项。
1 复习应紧密围绕核心内容进行。复习时，教师需要明确复习的核心内容，而这个核心内容来源于知识的体系。因此，教师要精准把握各个章节的内容，以此拓展学生思维深度和广度，进一步夯实知识系统化。此外，在选择一些复习内容时，应贴近教材客观实际。以便在完成复习目的的同时，拓展旧知识的内涵和外延。此外，复习的内容不应过多和过难，要进行合理分配。
2 教师应积极构建一种适宜的复习氛围。现代教育教学研究表明："有效的学习需要一种适宜的学习氛围，因为学习是一种艰苦的脑力活动，需要观察、思考、比对、查阅资料等等活动。"因此，教师需要精心构建一个适宜的学习氛围，以便促使学生在学习过程中不被外界环境干扰，进行正常思维。
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三、复习前准备。
在明确复习的核心内容后，就要充分利用一些闲散时间进行精心准备。准备包括课本、笔记、作业、试卷等等内容。以便促使学生可以专心致志的思考。此外，在复习时，通过积极思索有利于学生形成完整和系统的知识体系。因此，教师应紧紧抓住这一有利契机，利用笔记的形式有效记录，以便促使知识有繁化简，强化记忆效果。一般而言，学习能力强的学生都注重笔记，经过不懈努力，将一本厚厚的教材转变为几张纸，这些知识的精华和劳动的结晶，可以提高自身认知水平，精准把握知识的重点和难点。
四、注重平常训练。
复习的一大目标在于强化各个知识点之间的内在关联。在综合分析和全面比较的基础上，进行综合、归纳、抽象和概括，进而实现知识的系统性。假如平常不注意复习，在考试的时候便会模糊概念，复习其实是一种补课，因此，平常的复习训练是一种素材的准备。以便在临近考试时可以又快又好的重组知识。因此，强化平常训练，不仅可以提高复习效率而且还可以深入学习。
五、综合性训练。
训练是为了检验复习效果，可以有效的深化知识，增强运用知识解决日常问题的能力，因此，一些综合训练的选择应贴近复习核心内容来进行，尤其是重视一些综合性训练，因为，这些训练涵盖的知识相近，因此，进行综合训练有助于实现知识的完整化和系统化，进一步增强知识的综合运用能力。
六、复习的一些方法。
复习的方法众多，主要包括：自我再现法、课外阅读法、趣味法、课后复习法等等。
1 自我再现法。自我再现法是一种知识再现的方法，其主要为了检验知识的准确性，及时有效的纠正一些片面的记忆，此外，通过再现进一步深化记忆，此外，在运用这种方法时，最好将这些素材放到触手可及的地方，以便随时随地的进行比对。
2 课外阅读法。课外阅读法是指和教材内容联系紧密，并且具有一定的科学性、艺术性、趣味性等特点的阅读素材，在进行课外阅读时，应及时有效的重现那些学过的知识，以便强化理解，在不知不觉中促使知识得到深化理解。此外，这只是一种辅助性手段，需要和复习有机融合，以便增强复习的时效性。
3趣味法。趣味是一种具有娱乐性质的复习方法，它可以有效的将枯燥乏味的学习过程转变为一种生动有趣的活动，以便增强复习的时效性。
4 课后复习法。在语文课堂教学中，时常出现这样的情况：当作业繁重时，课堂秩序便会井井有条，当作业简单时，课堂秩序会很混乱，这充分说明许多学生将做作业认为是一种课后唯一的学习目标。一般而言，课下应及时有效的复习当天的学习内容，然而在做作业前还是需要细致耐心的进行课后复习。
言而总之：以上六点只是作者的一些点滴体会，在运用时，需要综合考虑教材内容的不同、学生学习能力的不同和教师自身差异性不同，这有这样，才能又快又好的推动复习深入化、持续化和健康化开展。
参考文献：
1韩冰;;谈语文复习教学[J];黑龙江教育学院学报;2007年02期
2陈慧仙;试谈初中语文复习教学[J];教学与管理;2001年11期
3黄金勇;;如何提高语文复习效率[J];语文教学与研究;2008年02期
论文作者:兰钦书
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年第9期供稿
论文发表时间:2015/12/29
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