陈洪蕾 山东省济南市长清区第三中学 250308
新课程下的历史复习，提高复习效率至关重要。本人根据多年的教学经验，就中考复习谈谈我的一点心得：
一、上好复习课
提高历史复习课的效率，直接关乎学生的学习质量和中考的教学效率。复习课不是对旧知识的反复炒作，而是通过比较、归纳，形成知识的网络化、系统化，通过对典型例题的讲解，锻炼学生解读历史信息、总结归纳、迁移历史知识的能力。因此，上好历史复习课是搞好复习的基础。那么，如何使历史复习课扎实有效呢？首先，精心设计教学内容。复习课既要有基础知识的复习，又要有适当的拓展和延伸。适当提升复习课的深度与广度，能引起学生的共鸣。时间安排要合理，训练时间要充足，复习课的训练尤其关键。训练要突出基础、紧扣重点、锻炼能力、形式多样。其次，教学形式要活泼多样。比如用多媒体教学或学案教学等，教学中使用表格式、比较法、讨论法等。最后，注意中考命题新动向。
二、应该转变观点
现在的历史学科并不是像以前别人说的初一、初二不用管，不用怎么理会，到初三了你再来临时搞突击学习，临时抱佛脚，因为在初三下学期总复习的时候，时间是非常有限的。毕业班，给我的一个感受是：时间紧张，教学任务艰巨。在时间安排上大致为:初三上学期超额完成九年级上册和下册两本书的历史教学工作,主要是为下学期历史中考总复习腾出时间。下学期开始进行6本书的总复习。第一轮：以课本为主，知识点串讲，以背默为主。第二轮：专题复习。其中包括解题技巧和方法的专题讲座。第三轮：模拟试题。让学生多做题、做精题，发现问题及时解决。第四轮：跳出题海，回归课本。要点拨热点及身边大事。第五轮：模拟中招。要让学生熟悉考试流程，试卷中出现的问题及时解决。
第一轮中，复习一本书也就一至两周的时间，没办法顾及太多的细节，三年的知识量压在一起，一起综合考试，很多学生都是水土不服、消化不良的。所以在初一讲授新课的时候就应该为初三总复习做准备，打好基础，把每一节课要掌握的基础知识落实到位，逐课过关。
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三、关注社会热点
试题紧密结合社会现实和当前发生的重大事件，让学生学会以历史的思维来分析这类问题热点往往具有突发性和时效性，当前的热点问题往往与国家的大政方针和战略部署相关，是近年来带有普遍意义的国内外大事，是人们也包括中学生普遍关心的大事。对待热点问题必须注意两个方面：一要科学选择。所谓科学选择要注意科学取舍，并不是一年来发生的国内外大事都是热点。一般而言，包括每年“两会”上反映的社会热点、历史上深远影响的事件。在中考当年是周年的事件需要注意。譬如，今年是抗日战争胜利七十周年，抗日战争的问题在中考和高考中都有。一些在人类社会发展进程中越来越引起普遍关注的问题，诸如人口、资源、环境、科技革命的社会热点问题更需要重视。二要理性思考。所谓理性思考就是将热点问题与历史学科资源有机整合，寻找结合点、交叉点和渗透点，逐步形成分析社会热点问题的思维方式和能力。这是初三最后阶段进行热点问题复习、实现学科内资源有机整合的关键。关注社会热点，重点放在关注当今社会重大现实问题，反映人类社会未来发展命运与趋势的热点问题，如中美关系、战争与和平、和谐社会等。要关注体现国家意志、关系民生的重大热点问题，如社会保障制度、和谐社会、新农村建设等。
四、勤于研读《课标》与《考纲》，分析中考试题，在中考复习时做到有的放矢
要研究考纲及考试说明，把握中考对能力要求的变化。考纲是历史中考命题的重要依据之一，考试说明是对当年考试命题原则和要求的解读，必须认真加以研究。尤其要重视命题原则和独立对比考纲变化，不仅关注知识点增减变化，还要关注题型变化等。最有效的做法就是将近三年来中考考点按时间进行梳理，把握历史中考的命题特点和发展趋势，这也是有效进行中考备考的捷径。
五、提高学生的解题能力和答题技巧
为使学生在中考取得优异成绩，还必须提高学生的解题能力和答题技巧。例如，解答材料分析题和材料式题，要做到：一“读”，先读设问，后读材料；二“找”，从材料中找取有效的历史信息；三“答”，围绕设问，组织文字解答，做到论从史出、史论结合；四“活”，灵活联系现实；五“美”，文字简洁通顺，答题规范，卷面美观。
六、了解高中教材体系及高考命题趋势，与高中教学和高考方向接轨
近年中考命题出现了向高中教学靠拢、与高考接轨的趋势，所以，在初中阶段的历史教学中有必要了解高中的《历史课程标准》、教材体系、高考方向。例如，新的高中历史课程突破了以往历史课程内容的编排体系，依据“古今贯通、中外关联”的原则，以专题形式构建了历史教学的新体系。这样的体系，更要求学生在初中阶段必须打下坚实的基础，对类似的事件学会归纳、对比。另外，近年高考命题材料题中的材料来源越来越丰富，所以，在初中历史教学和中考复习阶段，应根据课程标准灵活地补充教学材料，提高学生的历史思维能力，为中考和高中阶段的学习打下坚实的基础。
综上所述，初三历史复习应该紧扣考纲，以课为本，夯实基础，突出重点，攻克难点，结合时政，归纳技巧，切实提高学生分析问题和解决问题的能力，才能应对新形势下的新课程历史中考，赢得历史中考的成功。
论文作者:陈洪蕾
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年2月总第182期
论文发表时间:2016/4/13
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