关键词：高中语文；课堂教学；艺术
作为高中语文教师要把握教学前进的航向，与学生进行知识的交流、情感的沟通，展示学科教学的人文性特点，建立自由宽松的课堂环境，消除学生的倦怠心理，切实减轻学生的心理负担，用幽默风趣的语言感染、影响学生的思维，从而提高学生学习语文的效率。那么，在实际的高中语文课堂教学中，如何展示其艺术特色？
一、将戏剧艺术引入课堂
在高中语文学科知识的教育教学过程中，语文教材中含有较多场景化的语文文章，例如，表达了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的《荆轲刺秦王》、“宁为玉碎，不为瓦全”的《廉颇蔺相如列传》等语文文章。因此，语文教师在语文学科知识教学过程中的应用，要引导学生深入分析和理解这些文章的内涵，基于此，语文教师要积极开展角色扮演教学活动，要求学生进行角色扮演，感受文章内容中人物的情感变化，从而更好的理解文章内涵。学生在进行文章角色扮演时，要先对文章有个了解，通过人物角色带入，能够加深学生对文章内容的理解和记忆，并且，这种角色扮演形式也能够提高学生的心理素质，以及激发学生学习中国古典文学的兴趣，从而更好的弘扬和传承中华民族优秀传统文化。在角色扮演的过程中，并不是完全依赖于原文章内容，教师可以鼓励学生积极进行角色扮演创新。例如，学生在进行《孔雀东南飞》角色扮演时，可以在扮演的过程中融入刘兰芝与焦母对话、与兄长对话、与媒人对话等。这类表演锻炼，还可以试着让学生结合课文自己写剧本，在课堂上表扬小短剧。重现课文中某一个片段、某一场景，既提高他们的写作能力，又训练了表演能力，还给枯燥的课堂教学带来趣味性，让学生更热爱语文学习，从而达到提高语文教学效果的目的。
二、大胆放弃的方法
我这里所说的大胆放弃，一定是智慧的放弃，绝不是胡乱放弃。语文课，肯定要上出语文的味道来，绝对不能上成政治课，老师讲得累，学生听得累。因此，上课内容的取舍就显得特别重要，那么，大胆放弃是否有方法可依呢？
第一，找准上课的切入点。切入点找准了，就可以牵一发而动全身，窥一斑而见全豹，对课文的处理就可事半功倍。《在马克思墓前的讲话》是一篇传统课文，但我却做了反传统的处理，效果非常好。上这篇课文时，我只抓住一句话来入手，即“他对这一切毫不在意，把它们当作蜘丝一样轻轻拂去”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对这句话，让学生不断设问：马克思是个怎样的人？“这一切”指的是什么？从这句话中可以看出马克思具有怎样的精神？如此的一个人，他的去逝对人类意味着什么？我想，在这样的追问下，学生一定能很快吃透全文。而且这句话是这篇悼词中最美的一句话，以后还可以用到自己的作文当中去。
第二，找准恰当的课堂教学模式来承载。大胆的放弃，就必须由灵动的、创新的、恰当的课堂教学模式来承载。如人教版高中语文第二册第3单元，是个说明文单元，完全可以进行单元整体教学，采用“概述式”的课堂教学模式，浓缩单元授课时间，让课堂更高效。如《为了忘却的纪念》采用“拟题讨论式”，《我有一个梦想》、《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》采用“演讲活动式”，《在马克思墓前的讲话》采用“问题探讨式”，《装在套子里的人》采用“人物传记式”，《兰亭集序》采用“书法欣赏式”，《边城》采用“电影欣赏式”，《沁园春·长沙》采用“大脑荧屏想像式”……人是活的，形式是活的，灵动如水的课堂模式可以不断展示老师的智慧，更能展示语文的诗意空间。
三、巧妙地运用艺术性的故事情境
故事情境的创设，是课堂教学艺术性最明显地体现，能对课堂教学实效性的提高，产生深远的影响。作为高中语文教师要抓住好的故事，为学生创造一个引人入胜的良好情境，改变学生日益沉重的心情，让学生去亲身感受文章的背景，作者的情感，能够很好地引起学生对文章的阅读兴趣，找到文章的主旨和中心，更自觉地参与课程研究，从中汲取丰富的学习资源，开阔学生学习语文的视野，能够引发学生的情感和共鸣，使学生感受到作者的思想和情感世界，从而为接下来的课文教学做好铺垫。
例如，在教《再别康桥》这一节课时，教师提前布置学生回去寻找“再别康桥”这首诗的声带来听，并根据听后联想到作者在离别康桥时的感受和体会。接着教师读“再别康桥”的故事，同时利用多媒体配以淡淡哀愁的音乐，深情地述说再一次离别康桥的离愁别绪。会使学生深深融入此情、此景中，深深感受到诗人徐志摩当时的伤别情感。最后讲述作者36岁时不幸遇难的事作为故事结尾，以引发学生更深刻的情感感悟。
总而言之，随着教学实践的不断深入，我们可以探究到更多更有效的教学艺术来精心拓展语文的课堂教学的含量，让学生从中一生受益。
参考文献：
[1]鄂冠中.新课改背景下语文教学的几组矛盾——源自课堂教学一线的教学反思[J].中学语文，2008（12）.
[2]蒋新红，李志宇.浅谈语文课堂教学的科学优化[J].当代教育论坛（教学版），2010（02）.
论文作者:徐磊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 课堂教学论文; 角色扮演论文; 语文论文; 课文论文; 马克思论文; 文章论文; 《教育学文摘》2019年17期论文;