湖北省十堰市东风第七中学 许红阳
摘要：初中物理是我国中学教学体系的重要课程，物理实验教学更是初中物理教学中的重要措施和手段，而在实验教学当中，培养学生的探究能力是实施教学的重要目的。同时培养学生的探究能力，更能够培养学生的物理素养和科学素养，让学生具备较强的探究能力在物理实验当中能主动的去探究知识、掌握知识、分析问题和解决问题。因此，本篇文章主要针对初中物理实验教学中探究式实验教学进行了相应的分析，以期通过对学生探究能力的培养，有效的实施物理实验教学。通过优化物理实验教学不断提高初中物理教学效果，满足新时期背景下课程改革的需要和学生的学习需求。
关键词：初中物理；实验教学；探究能力；教学方式
物理探究式实验是初中物理教学的一种独特方式，更是让学生进行物理实验的重要方法。特别是在新课程改革背景下对初中物理教学提出了更高的要求，让教师能够利用一切可用的途径为学生提供广阔的物理实验平台，让学生能够在物理实验教学当中正确地、有效地、积极地认识物理知识，并且通过物理实验增强学生的物理探究能力、实践能力以及认知能力，促进学生更好的发展，也能够最大程度的满足新课程背景下初中物理教学的要求。
一、初中探究式物理实验教学的重要意义探究
实验教学不仅是新课程改革背景下增强初中物理教学效果的重要教学举措，更重要的是在初中物理教学当中，有效的实施物理实验教学对学生的学习和教师教学工作的开展，都有着非常重要的意义。
（一）能够进一步激发学生的学习兴趣
实验教学能够更好地让学生走进知识操作知识，在学生对相关物理实验的操作过程当中，包括对物理仪器的了解和物理知识进行亲密的接触，对物理的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆概念和相关的规律有一定的了解，摆脱传统的一言堂和满堂灌等机械的物理知识的学习方法，让学生能够在实验当中怀着更大的积极性和兴趣，对物理知识进行探索，提高学生的物理学习主动性，增强教学效果[1]。
（二）有利于培养出新世纪需要的新型人才
二十一世纪是经济转型以及知识经济的时代，所谓的知识经济就是建立在知识的产生、传播、转移、分配和使用之上的经济，它所依赖的主要资源并不是物质资源，而更多的是依赖于精力、智力资源的利用和开发。其中探究意识以及创新能力是当前新时期背景下知识经济所需要的动力，而创新型人才是保障这种精神资源和智力资源得到不断产出的根本。所以在新时期背景下，在初中物理实验教学当中，增强实验教学的有效性，加强实验教学的创新，培养学生的探究能力不仅是当前教育的需要，更重要的是当前知识经济背景下对于新型人才的需要。通过在初中物理实验教学更有利于今后社会的发展。
二、探究式实验在初中物理教学中的实际应用
提高初中物理探究式实验教学是至关重要的，直接关系着教学效果以及教学目标是否达成。所以，相关教学工作者要从以下几个方面不断创新和加强探究，不断优化探究式实验教学在初中物理教学中的应用。
（一）、初步掌握初中物理实验的基本操作，为探究奠定基础
探究式实验的基本操作是学生进行实验学习和教师开展实验教学的重要前提和保障，只有学生在进行实验探究之前，掌握物理实验的基本操作，对相关的器械和实验技术有了一定的了解，并且明确相关的实验规则，才能够保障实验学习过程顺利的开展。比如在进行电路实验之前，教师要引导学生对电 的性质进行探究，催试验中要用到的以期和相关的工具进行探究，只有让学生自己对这些实验进行充分的准备，明确各个工具在试验中的具体应用，才能够在实际的试验过程中使实验过程更加高效地开展[2]。除此之外，通过对这些基本的实验基础操作的探究，在学生掌握操作的过程当中，能够让学生在指导之言工具属性和特点的基础上正确地进行试验，不断地优化教学效果，让学生的初步奠定知识的探究意识，更好地参与到试验中来，感到自身探究式实验所取得的成就，激发学习兴趣。
（二）切实积极开展探究性实验
在一定程度上来说，探究性实验是整个初中实验教学的核心，探究性实验在很大程度上摆脱了传统的演示性实验的局限。能够让学生积极的参与到实验过程中，在实验中把握物理知识的形成，从而提高学生对物理知识的认知和理解。因此，相关教学工作者在实际教学过程中，应该注重对学生的探究性实验教学，让学生真正到实验室中探究相应物理知识的形成。让学生亲自在操作物理实验的时候能够得出相应的结论[。比如在教学“摩擦力”这一内容时，教师就可以让学生亲自动手，进行“摩擦力”的物理实验，在试验中探究摩擦力的产生因素和导致摩擦力大小的原因，通过学生的实验探究，在试验中找寻答案，激发学生的自主能动性，不断增强教学效果。同时，让学生亲自感知摩擦力的来源以及摩擦力的应用，从而进一步深物理生对摩擦力这一知识的理解和掌握。
结语
总而言之，加强初中物理探究式实验教学，培养学生分析问题解决问题的能力，是实验教学的重要目的，相关教学工作者必须要在实际教学过程中引导学生对物理实验进行探究，让学生积极的参与到物理实验中来，利用物理实验不断的培养学生分析问题和解决问题的能力。
参考文献：
[1]殷召旭.在新课程标准下,提高初中物理实验教学质量的初探[J].教师,2011
[2]薛善芳. 浅谈新课程标准下的初中物理探究实验教学[A].
论文作者:许红阳
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第8期
论文发表时间:2018/10/10
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