关键词：初中地理教学；读图能力；培养途径
地图是世界的“自我介绍”，通过地图我们能够更方便的了解世界地理，了解世界各地的地形地貌，学习到很多的地理知识。对于提高教学效率有着很大的帮助。所以，初中地理教师需要顺应课改潮流，创造新的教学方式，将各种新颖的教学方式，教学内容，运用到教学中，与教学过程融合起来，同时还要尽力培养学生的认图能力，为创建高效课堂，对学生们的学习提供帮助付出努力。
1 当代初中学生地理认图能力状况
1.1 学生对读图不感兴趣
初中地理教学内容枯燥，无趣，没有吸引力是当代学生缺乏读图兴趣的主要原因。还有就是学生虽然对地理有兴趣但是只能通过一些照片和视频素材了解，没有办法通过实际观察，渐渐的也丧失了学习地理的兴趣。另外，许多学生不知道该怎样正确读图，也没有好的学习方法，导致学生没有了读图的兴趣。
1.2 学生读图缺少空间感
较强的空间感对于学习地理有着很大帮助，但是部分学生在进行读图时无法将相关地理信息、地理剖面图与实际联系起来进行空间想象，极大的增加了读图的难度。还有就是，学生没有仔细对地图进行浏览分析，也对读图有着较大影响。
1.3 学生没有较好的基础与学习方法
部分没有较好基础的学生会导致他们也没有较好的读图能力，对于相关地理知识记忆不牢固，遇到给予的相关条件时无法解决好问题。地理图中的每一个标志都是给予的信息，如果学生不能将问题中给予的信息，条件提取出来，就很难正确的进行读图。读图并不是一件非常难的事情，地图中的每一个字，每一个图形，每一个符号都是一个相关地理信息，都是一种地理情况的记录，如果能够掌握这些地理情况，就能全面了解地理信息。但是大部分学生并不能将这些信息了解透彻，所以在读图时会带来许多麻烦，并不能读懂图。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还有就是学生在学习地理知识的过程中仅仅是对所学地理知识有了浅薄的了解，记忆的并不深刻，也并没有进行复习巩固，所以在考试读图过程中无法快速提取信息回答问题，所取得的成绩也并不理想。地理知识掌握的不牢固也导致考试过程中对于一些相似知识记忆混淆，进行错误地回答。引起这些错误的主要原因就是学生没有一个好的地理基础以及较强的读图能力，对于学生增强读图能力以及提高考试成绩有着巨大的影响。
2 教学过程中培养学生读图能力的方法
2.1 指导学生正确读图
在读图教学中，教师要对学生读图学习进行正确的指导，而在教师对学生读图能力进行指导时，最好的方法是将读图过程分成五步对学生进行教学，第一步是教学生读地图名，第二步教学生读地图比例尺，第三步教学生读地图方向，第四步教学生读地图图标，第五步教学生对地图进行有目标的浏览。五步式读图对于学生培养读图能力有着很大帮助。
2.2 用多媒体进行教学
传统模式的地理教学多是通过板书向学生传授知识，而通过这种教学方式并不能帮助学生培养较好的读图能力。所以，由此看来，多媒体教学方式的运用是大势所趋，在多媒体教学过程中，学生能够更好的欣赏地理图册，不仅对学生培养提升读图能力，掌握所学地理知识有着巨大帮助，还提高了教师的教学效率。比如，教师在指导学生对我国经济增长图进行阅读的时候，能够在多媒体中将我国经济增长图对学生进行展示，同时能够让老师更好的讲解经济增长趋势。学生通过多媒体进行读图时，教师在教学过程中可以通过多媒体对所需要读的图进行三维展示，努力培养学生空间感。
2.3 分组合作学习读图
在初中地理教学过程中，依靠个别人独自努力学习读图还不够，要进行分组合作的方法，互相帮助，共同进步。每一个小组的实力都要均衡分配，优势互补。而对于老师提出的较大地理范围的问题，同组人员可进行分工合作，根据每个人能力与长处进行合理分配，小组人员共同讨论，努力解决问题。这样的方式不仅可以培养学生团结合作意识，还有利于学生的学习与共同进步。
3 结束语
在初中地理教学过程中，读图是非常重要的一项学习内容，通过读图学生才能掌握所学内容。所以，教师要重视对学生读图能力的培养，应用合适的教学法方式进行教学，提高教学效率，达成教学目标。
参考文献：
［１］孙艳丽．谈地理图像在初中地理教学中的应用———以人教版八年级地理上册为例［Ｊ］．中学地理教学参考，２０１７，（１８）．
［２］史红梅．读图教学法在地理教学中的应用———以《俄罗斯》的地图应用为例［Ｊ］．好家长，２０１８，（５１）．
［３］张旭艳，闫德智，曹苗．论地理教学中读图能力的培养［Ｊ］．课程教育研究，２０１８，（２４）
论文作者:刘志平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
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