关键词；新课改；中职语文；高校课堂
引言：
课堂教学是教师向学生传授知识、提 升学生学习技能的主要场所，课堂教学的 有效与否直接关系着学生的学习效果和 能力发展提升。在课程改革不断深入和推 进的背景下，构建高效课堂这一任务变得 更加重要和迫切，成为了摆在每一位中职 语文教师面前的一道重要课题。对此，本 文将从转变观念和角色定位、增强学生的 主动性、巧妙运用情境教学三个方面出 发，系统地研究与分析课程改革背景下构 建中职语文高效课堂的有效策略与科学 方法,希望能为一线的中职语文教师提供 有益的经验借鉴和教学参考。
一、转变观念和角色定位，突出学生 主体地位
在传统教育教学观念的影响下，中职 语文教师往往忽略了学生的主体性，一味 地向学生传授和灌输知识，以教师的教来 替代学生的学，从而导致课堂教学枯燥、 乏味，也会逐渐削弱学生的学习兴趣，甚 至产生对语文学习的抵触心理。因此，中 职语文教师必须要转变过去教师本位的 思想观念，转变自身的角色定位，充当学 生的引导者，并给予学生充足的学习空 间，突出学生的主体地位，使学生能够展 开自主性、合作性与探究性学习，促进课 堂教学效率的不断提升。
例如，在教授《成才要有文史知识》这 篇课文时，为了突出学生们在课堂学习中 的主体地位，在教学过程中，笔者给予了 学生们充足的自主学习空间。首先，上课 后后笔者将时间交给学生们熟读课文,待 学生们熟悉了课文内容后，笔者再给予学 生们提出质疑的机会，让学生们将自己对 课文不懂的内容提出来，然后笔者再对学 生们的问题进行解答。这样一来,在中职 语文教学中，笔者通过转变观念和角色定 位，有效突出了学生的主体地位。
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二、增强学生的主动性，锻炼创新精 神和实践能力
学生只有主动地投入课堂教学活动 中，才能快速地理解和接收知识，推动课 堂教学进程的顺利开展，为高效课堂的构 建奠定基础。因此，中职语文教师便需要 从学生的兴趣爱好出来科学地选择教学 方法与策略,利用课堂提问来激活学生的 思维活力，使学生在问题驱动下展开主动 学习与探究，锻炼学生的创新精神。此外， 教师可以利用小组教学法，来促进学生之 间的沟通、讨论与互动交流，使学生感受 和体验学习的乐趣，有效增强学生学习的 主动性，提升学生的合作与实践能力。
例如，在教授《敬业与乐业》这篇课文 时，为了锻炼学生们的创新精神和实践能 力，笔者为学生们构建了合作学习小组。 在上课准备阶段，笔者将学生们进行了分 组，每个小组5人,小组成员确定好后，笔 者为学生们布置探究任务，如下：通过学 习本篇课文，大家说一说本文的论点是什 么？在课文中的哪些地方体现了出来？作 者在课文中先后谈了哪几个问题？任务下 发后，学生们立即展开了讨论。在这个过 程中，各个小组中的成员积极参与探究活 动，各自发表自己对问题的看法，经过一 段激烈的讨论后，学生们最终得出了结 论。这样一来，在中职语文教学中，笔者通 过增强学生的主动性，有效锻炼了学生的 创新精神和实践能力。
三、巧妙运用情境教学，提高课堂教 学效率
情境教学是一种创新型的教学方法， 能有效丰富学生的情感态度体验，激励、 唤醒和鼓舞学生，为课堂教学增添生机与 活力。因此，中职语文教师便可以从教材 和课本出发，结合学生的心理特征和兴趣 爱好，来巧妙地创设课堂教学情境。具体 来说，中职语文教师可以搜集现实生活中 与学生知识背景和生活经验相关的元素，创设学生所熟悉的生活情境，让学生感受 到语文就在身边，体会语文知识的应用价 值，充分调动学生的学习热情，增强学生 对知识的理解，不断提高课堂教学的效 率。
例如,在教授《邮差弗雷德》这篇课文 时，为了提高课堂教学效率，笔者利用生 活中的实例为学生们创设了生活情境。通 过生活情境让学生们认识到在各行各业 中，都需要人们的坚持，从而培养学生们 爱岗敬业的精神。这样一来，在中职语文 教学中，笔者通过巧妙运用情境教学，提 高了课堂的教学效率。
总而言之，中职语文高效课堂组织与 构建课程改革深入发展的必然趋势，同时 也是进一步培养学生综合素质、促进学生 全面发展的推动力。因此，中职语文教师 应紧紧把握住课程改革的脉搏，全面深入 地分析现实学情，并通过转变观念和角色 定位、增强学生的主动性、巧妙运用情境 教学等方法和策略的运用，来优化学生的 学习体验，促进中职语文课堂教学的转型 和升级，最终实现高效课堂的打造与构 建，收获理想的教学效果。
论文作者:郑金丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第1期
论文发表时间:2020/4/14
标签：学生论文; 中职论文; 学生们论文; 高效论文; 课堂教学论文; 情境论文; 语文论文; 《教育学文摘》2020年第1期论文;