关键词：高中生物；面向全体；贯彻现状；策略
前言：近年来由于受到高考的影响，很多学校过分的强调升学率，使得教师在实际教学过程中，逐渐忽略了教学面向全体学生的理念，导致教学内容和方式逐渐呈现出单一和固定的模式，严重影响了学生个性特点和创新思维的发展。因此，本文研究了生物教学面向全体学生理念贯彻的现状，并且提出了一些建议。
一、高中生物教学面向全体学生理念贯彻的现状
(一）生物教学教师资源不足
随着招生标准的不断更新，高中新生的数量也逐渐增多，但高中生物教师的数量却没有明显的改变。面对逐渐增多的教学对象和越来越大的教学压力，让很多教师都出现了心有余而力不足的情况。教师没有足够的时间和精力去了解每位学生个性特点，也就不能根据学生的实际情况和需要进行教学方案的科学制定，从而导致教学效率逐渐下降，也严重阻碍了面向全体学生教学理念的贯彻[1]。
(二）教学内容单一
随着新课标的颁布与实施，很多教师开始着重注意学生探究和创新能力的培养，可是需要注意的是学生潜力的发掘和创新能力的提高，是要在熟练掌握生物基础知识下进行的，新版教课书的编排缺少教学知识点间的联系，教学进度上的设计也没有顾虑到学生间的差异性，教学内容较为单一，很大程度上阻碍了学生的全面发展，也不利于面向全体学生理念的贯彻。
(三）教师教学观念与高考制度的矛盾
目前很多教师在逐渐摆脱传统教学观念的束缚，对于教学理念和方式上也在不断的进行实践探究。然而高考制度是不容忽视的，其在一定程度上制约着课程改革的实施，也大大降低了改革政策的实施效果，导致教师面向全体学生教学理念的贯彻只停留在表面，在实际教学中还是注重学生分数的高低。目前高考应试思想是我国生物教学观念无法实现根本转变的原因，虽然也在不断的注入新的教学思想，但旧的思想仍然无法彻底清除，因此面向全体学生的教学理念也得不到贯彻落实[2]。
二、教学面向全体学生理念的贯彻策略
（一）面向全体学生，尊重个性差异
教师在教学过程中要做到尊重学生，特别是针对学生的个性特点、基础知识较低、特殊家庭环境的学生。并且每位学生对于同一个问题的理解和回答方式都有不同，因此，在教学过程中，教师要着重注意保护和维持学生学习的积极性和主动性，将学习的主动权交还给学生，让每位学生都能体会到成功的喜悦和学习的乐趣。
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（二）面向全体学生，进行分层教学
学生的基础知识和接受能力水平都存在着一定的差异，教师要根据每位学生在不同阶段的实际需要，适当的调节教学内容和方式，设计多元化的教学活动，才能使教学方案适应全体学生的需要。
（三）面对全体学生，进行因材施教
教师在教学中不仅要面向每一位学生，还要面向每个学生的每个方面。学生间的差异既表现在思维、个性、接受能力等方面的不同，还体现在兴趣、爱好、思考方式等方面的差异。教师在要求学生熟练掌握基础知识前提下，还要顾虑到每位学生的个性发展，从而实现教学目标、内容、方式上的因人而异、因材施教，最终实现全体学生的共同进步与发展。
（四）面对全体学生，进行公平对待
很多学校的教学设备和资源都非常有限，不能有效的满足所有学生的实际需要，如果只是将教学资源分配给学习能力较强的学生，则严重违背了面向全体学生的教学理念。新课程强调下的面向全体学生的高中生物教学理念，也包括将学习资源平均分配给学生，实现学习过程中的人人平等，有效的避免由于学习资源分配的不均衡而导致的学生间的知识差异[3]。
（五）面对全体学生，进行公平评价
教学评价是教师了解教学过程，调节教学内容、方式的关键方式。在进行教学评价时，教师应该给予所有学生展示自己的机会和平台，使自己的学习成果得到教师的肯定和鼓励。如果教师只是单纯的利用教学评价来对学生进行能力、成绩的排序，会很大程度上影响到学生学习的兴趣和动力，不利于学生身心健康的发展。而教师如果根据学生的实际情况作出合理的教学评价，有利于学生根据教学评价合理的调整自己的学习方式和进度，从而促进学生的全面发展。
结语：为了符合新课程的教学要求和学生的实际需要，高中生物教学必须要贯彻面向全体学生的教学理念。针对目前高中生物教学中的问题，要不断增加教师资源，提高教师专业素质，丰富教学内容，突破传统应试教学观念的束缚，呼吁更多的生物教育工作者，参与到贯彻教学面向全体学生的教学理念中，推动我国生物教学事业的不断进步。
参考文献:
[1] 李永和.高中生物教学中如何体现生本教育理念[J].软件（教育现代化）（电子版）,2013,2(8):252-256.
[2] 高飞.新课标理念下高中生物教学的探索[J].试题与研究(新课程论坛),2010,4(23):72-78.
[3] 刘小丽.谈谈高中生物教学中的创新教育[J].都市家教：上半月,2011,5(10):138-139.
论文作者:蔡福军
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第8期
论文发表时间:2017/3/3
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