班主任与学生的沟通效果在很大程度上决定了班级管理工作的好坏，班主任教师通过与学生的良好交流沟通，不仅可以及时了解学生的学习和思想状况，同时还能很好的消除师生之间的隔阂，促进班集体建设效果。可以说，与学生之间之间的沟通对于班主任而言，不仅是一门技术，更是一种艺术。
一、高中班主任班级管理中沟通艺术的重要性
（一）有利于师生双方的互惠共赢
高中班主任在班级管理过程中，通过与学生良好的交流沟通，能跟更好的与学生在思想和认知方面达成一致。促使高中生心理结构发生转变，进而获得更加全面的发展。此外，通过与学生的交流和沟通，班主任教师也能够不断改变传统的班级管理模式和对学生态度，进而实现教师与学生双方的互惠共赢。
（二）有利于了解学生的思想状况
高中班主任在班级管理中需要对学生的思想状况进行及时的了解，掌握其思想中存在的问题。通过与学生的有效沟通，详细了解学生在当前阶段的学习和生活中遇到的困难，正确引导学生的思想，帮助其用正确的方式不断完善自身，从而为接下来的学习打好基础。
（三）有利于学生实现自我突破
不同的成长经历使得学生之间会有一定的差异性存在，一部分学生在学习方面相对落后，这个时候如果班主任教师能够恰当的运用沟通艺术帮助学生明确其发展的目标和方向，让学生正确认识到自己的优点和价值，就能够有效的促进学生突破自我，实现更好的发展。
二、提升班主任沟通水平的对策
（一）转变落后观念
高中班主任教师在班级管理中要想提升自己与学生的沟通水平，首先就要改变传统的观念，摒弃过去教师高高在上的班级管理模式，和学生进行平等的交流沟通，在此过程中教师要正确看待学生之间的差异性，避免以成绩好坏区别对待学生情况出现。与此同时，班主任教师还要积极学习先进的班级管理经验和沟通技巧，使自己的综合素质不断得到提升。
（二）创造沟通环境
班主任教师在和学生进行沟通时，要善于把握交流的时机和创造良好的沟通环境，这样才能更好的保证沟通效果。在选择沟通时机时，班主任教师应考虑到学生个性的不同，尽可能做到因人而异，同时还要对学生的自尊给予足够的尊重，把学生摆在与教师平等的地位进行交流沟通。只有保持民族、平等的师生关系，公平公正的对待学生，才能在班级管理中构建起和谐融洽的师生关系。高中生尤其是即将面临高考的高三学生，不仅学习压力巨大，同时还背负了沉重的思想负担，在社会的挑战、老师的要求以及家长的期望的多重压力下，很容易造成部分学生在思想和行为上出现偏差。因此，班主任教师要尽可能的创造良好的沟通环境与学生进行沟通，帮助其释放压力。
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（三）注重沟通的及时性
高中生经常会有较大的心理起伏，班主任教师一旦发现学生心理方面可能存在的问题就必须及时与其进行沟通，尽可能把问题消除在萌芽阶段。要想做到这一点，班主任必须要具备细心、负责两种素质，经常去班里转一转，找任课老师和班干部了解近期学生情况，在日常教学和班级管理中及时发现学生的细微变化等等。高三期间通常考试较多，每次考试结束后，学生心理上都会或多或少的受到影响，这时候班主任教师更要及时的与学生进行沟通，帮助学生分析其失败或成功的原因，引导其建立良好的自信。
（四）实施个性化培养
班主任实施班级管理的主要目的就是要为学生提供一个良好的学习环境，在此过程中，班主任教师要遵循新课程改革的相关理念，对学生实施个性化的培养，以此提升师生交流沟通的艺术性。教师要根据高中生的思维习惯和个性特点与学生进行沟通，了解其产生问题的原因，从而有针对性的解决问题。此外，还要采用科学合理的方式挖掘其自身潜力，从客观层面上保障高中生的个性化发展。例如，有学生由于考试成绩不理想出现消极沮丧的情况时，班主任在与其进行沟通时就要考虑到学生性格方面的因素。对于性格比较活泼的学生，班主任教师在与其进行沟通时，应主要采用积极、鼓励的语言，以激发学生的学习热情。对于性格较为内向的学生，则应以"别担心""没关系"等相对温暖的语言对其进行安慰，帮助其建立信心，使他们能够尽快摆脱消极情绪，重新投入学习。
（五）民主高效，事半功倍
对于上一届奥班学生，升入高二后，我注意到我班部分同学缺乏爱心，集体荣誉感不强。我想借一年一度的校园运动会这次集体活动改变班级现状。于是，我事先进行了精心策划，和班委会同学达成共识后，我班同学按照意愿自行组合成了：入场式策划组、新闻报道组、健美操兴趣小组、后勤服务组、啦啦队组。他们精心酝酿了誓词："把握现在，顽强拼搏，取鹰之志而凌云，展望未来，奋发向上，夺鹏之翅而腾飞，我们挥泪洒汗，不惧困难，我们斗志昂扬，追求卓越，我们将铸熔一段三中的历史，雕刻一次年华的无悔，我们定用实力证明：奥班无与伦比。"各个小组尽心尽责，群策群力，奋勇拼搏，夺得了团体总分第二名、入场式全校第一名、健美操第一名、新闻报道第一名的优异成绩。之后，我在班上进行了认真的总结交流，让同学们意识到身在这个班级是多么骄傲，这次活动给同学们留下了终生难忘的印象，同学们体会到了大家庭的温暖，产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，鼓舞了斗志，激发了学生的潜能，达到了预期的效果。
结语
总而言之，在高中班级管理中，班主任教师沟通能力非常重要，因此，高中班主任需要通过不断的学习和积累，提升和学生沟通的艺术性，以此拉近师生之间的距离，进而对班级管理工作起到良好的促进作用，使高中班级管理效果得到全面的提升。
参考文献
[1]王朝辉.安抚沟通引导--浅谈班主任工作中的说话智慧[J].成功密码：综合版,2018(1):49-52.
[2]牟海艳.浅谈班主任沟通艺术[J].黑河教育,2017(10):13-14
论文作者: 马贵仁,张光彩
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
标签：学生论文; 班主任论文; 教师论文; 班级管理论文; 高中论文; 思想论文; 班级论文; 《中国教工》2019年第4期论文;