摘 要：初中数学教学在培养学生全面周密地考虑问题的能力这方面起着至关重要的作用。近年来，越来越多的人都在反映初中数学的难度逐渐增大，这也使得初中数学教学有所改变。本文主要针对初中数学难度的变化，提出一种有效的初中数学培养方案，目的不仅是为了提高初中学生的学习效率，更是为了增强学生的全面看待事物的能力。
关键词：数学教学 培养方案 学习效率
众所周知，作为学生的必修课之一，数学的学习为其他学科的理解与学习奠定了基础。此外，数学还是一门实践性很强的学科。为了让学生能够更快更好地适应新课改的要求，数学教学也需要作出相应变动。首先，要改变传统的教学理念，不盲目采用题海战术；其次，教学模式也要不断突破，要加强老师与学生之间的交流，及时了解并解决学生反馈的问题；再次，老师们之间也要协同合作，取长补短，共同探讨新的教学方案以提高数学教学水平。随着信息技术的快速发展，数学教学也要与时俱进，教师们在制作教学课件时，不仅要考虑到课件的生动有趣性，以激发学生学习数学的热情，而且应尽量结合当下发展背景，将最新的信息技术体现到课件中，这样使学生能够获取更多的学习材料以培养他们的逻辑思维，增强他们的独立思考能力。
一、注重课堂教学
从某种程度上来讲，一个学生如果能够积极主动地去学习，那么他的学习能力也会得到很大程度的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师在给学生备课上课的过程中应注重充分调动学生的积极性，可以采用多样化的教学形式，让学生能够顺利参与到实践教育中。例如，教师可以提前将知识整理归纳好，将联系密切的内容作为一个知识点教，并且结合现实场景去讲解，使学生有一个系统的知识体系，从而更加轻松地理解所学内容。另外，在数学课上，为了使学生对知识有个直观的理解，教师们可以将真实的生活场景运用到教学当中来。以人为本的教育理念越来越深入人心，社会开始形成以学生为中心的思想，因此，教师们在授业解惑时都应该充分考虑到这一点，让学生自己来讲解问题的这种教学方法逐渐受到广大老师的青睐。学生在讲解问题的过程中，对所学知识的记忆更为深刻，理解也更加透彻。学生处于课堂教学的主体地位，老师在学生困惑时给予相关提示和补充，起一个启蒙引导的作用。让学生有更多的时间去独立思考问题，发掘出他们的潜力。
二、以问题和任务促进教学
为了更好地与素质教育结合，可以采用教师给学生布置一些与数学学习有关的问题和任务，这些问题和任务涉及的范围要广泛，这样，学生可以从多类问题和任务中找到处理的不同方法，形成自己解决困难的方式。这样也达到了数学教学的目的。具体来说，这种教学模式主要针对培养学生全面看待问题和解决困难的能力。学生在参与的过程中逻辑性会得到极大提升。教师备课上课时，可从两个方面入手。首先，对于教学问题的设计很重要。可以采用问题导向教学法，其最为关键的部分是合理设计出问题，在数学授课中，设计教学过程的重点是以学生为主体，激发学生的热情，让学生积极思考教学问题，相互交流，分享不同的结果。同时设计问题时问题的难易程度应以楼梯式渐变上升，这样才能让学生逐步适应，学生的各项学习能力也才会得到加强与进步。例如，对一些几何问题进行分析研究时，可以先让学生总结日常生活中我们常见的几种几何图形以及它们之间的规律，慢慢地可以加大问题难度，扩展到较为复杂的几何图形，此时再作同样的总结与归纳。通过这样的学习过程，将提出问题与解决问题归纳答案相结合，提升了对数学的理解。其次，加深设计教学任务。设计教学问题固然重要，同时设计学生需要完成的任务也不可或缺，让学生带有一定的压力去学习数学，学生对问题的思考深度与分析问题的能力也在压力的推动下得到提升，学生的自主学习能力和自主思考能力，以及冷静处理问题的态度都得到加强和改善。例如迫使学生完成与数学有关的一些作业，利用所学数学知识解决生活中存在的问题，推导所学数学公式，这些都可以作为任务布置给学生。科学地设计与布置任务，学生可以更好地进行学习。
三、强化教师自身能力
教学质量在很大程度上取决于教师的自身能力水平，教师综合能力水平的提高，教学模式的创新与突破，教学课堂的活跃气氛都能提高教学质量。因此，教师在教学过程中也要不断学习，加强教师之间的交流，教师们形成合作共赢的关系，还要利用互联网平台，推广全新的教学模式与新课标体系，做到提升初中对数学教学的改进。
总的来说，通过优化传统的教学方式，可以使得初中数学的教学效果更趋完善。特别是在现在新课改的背景下，教学途中老师要完善与发展与时俱进的教学模式与教学理念，例如，教学中老师可以通过当今发达的信息技术优化设计形象逼真的课件，同时，为了更好地养成学生自主思考的能力，在教学中需要有科学依据地提出问题与传达相应的任务，进而增强了学生理解和认知数学学习的能力。此外，独立性思考并解决问题的优秀习惯也将随之养成，最终使得学生的综合学习能力得到广泛提高。
参考文献
[1]代影 郭志瑞 怎样提高初中数学课堂教学的实效性[J].数学学习与研究，2011年20期。
[2]李龙泉 初中数学课堂的有效性教学探析[J].成才之路，2012年09期。
[3]汤成之 对提高初中数学课堂教学有效性的策略分析[J].新课程导学，2014年23期。
论文作者:吕成禄
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第284期
论文发表时间:2017/7/4
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