摘 要：随着我国现代科学技术的不断提升，教育方式也更加多样化。在这种形势下，教师要在教学方式上根据教学内容，合理利用现代化教学手段为学生创设情境，从而提升学生数学学习的能力。在数学教学中，教师要结合具体教学内容创设情境，保证课堂教学质量，促进学生数学能力的提高。
关键词：情境教学 小学数学教学 实践
一、情境教学提出的要求
情境教学要求：让学生养成自主学习的习惯，根据教学内容设立情境，让知识贴近生活，在真实的情境下完成教学。
情境教学可以运用多种方式，让教学内容与情境相结合，营造良好的学习氛围，使学生直观地看到教学内容，运用已经学过的知识与新授知识建立连接，温故而知新，熟练掌握各项学习技能与方法，激发出学习兴趣，让枯燥的知识富有趣味性，变得具象化、立体化。同时，小学数学教师在运用情境教学时，不可以只注意表象，避免教学外的信息对课堂教学造成干扰，削弱学习技巧教学的力度。
小学数学课堂的情境教学要为课堂教学服务，让学生在学习过程中运用数学知识，解决生活中遇到的问题，巩固基础。并且，数学课本中很多概念学生无法快速理解，如果教师可以在课上引导学生运用已经学过的知识先解答问题，再学习新知识，让两者形成对比，能够加深学生对新知识的印象，达到降低教学难度的目的。
二、情境教学在小学教学中的实践
1.用实际生活创设情境。小学数学教师要在实际生活中寻找情境，与教学内容相结合，提高学生的学习能力，掌握各项学习技巧，养成自主学习的习惯。同时，还要要求学生学以致用，利用所学的知识解决生活中的问题，感受到数学知识的魅力，以此产生学习动机，提高学习的积极性。
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比如，在数学课堂上，教师在教授《平均数》时，创设了以下情境并提出问题：教师组织学生到户外郊游，看到一处池塘，旁边竖着的牌子上写着“平均水深1.6米”，如果学生到池塘里游泳，是否有危险？让学生展开讨论，加深对“平均数”的理解。随后，又提出“某城市中人们月平均收入5000元”“大学生平均每个月的生活费为1000元”。这种教学方式具有现实意义，拓展了学生的思维模式，提高了实际应用能力。
2.用游戏来创设情境。这种方式是指教师通过在课上做游戏的方式，融入教学知识，为后续的教学做铺垫。学生不管在哪个学习阶段，都会对游戏感兴趣，因此，教师可以根据这一特点，让知识与游戏相结合，完成教学目标。
比如，教师讲授《数的大小》这节课时，可以在课前制作一些数字卡片，作为课堂教育使用。到了课上，让学生随机抽取，先由最简单的10以内的数字开始游戏，最先由教师说出两个数字，并说出比大或比小，让拿到较大或较小数字牌的同学站起来，然后再说出下两个数字。如果学生误听或站错，就要表演一个小节目再坐下。随后，这种教学方式把学生作为课堂上的主体，吸引学生的注意力，让学生在活跃的学习气氛中学会知识，但这也要求教师在课前做好充足的准备工作，借鉴其他教师成功的教学经验，丰富教学素材。
3.用问题创设情境。教师在教学时要灵活运用教材，创设性地把书上的结论转变为问题，把问题融于情境中，让学生在情境中遇到问题，促使学生努力去思考问题，探究问题。
例如，在教学《长方形的周长》一课时，通过教师结合刚刚结束的秋季学生田径运动会的内容谈话引入新课，教师说：“同学们，在刚刚结束的运动会中，我们班获得了团体总分第一名的好成绩，同学们高兴吗？我们把这幅奖状镶上边框挂在教室里吧！”从谈话中引出为奖状镶边框的这一现实生活中的常见问题情境，通过实际教具的演示，让学生在情境中了解到奖状是长方形的，要给奖状镶一个边框，实际上是求长方形的周长。可学生不会计算长方形的周长，长方形的周长怎样计算呢？由此产生问题情境，从而引出新知，激发学生对长方形周长计算方法的探究欲望。
4.用爱来创设情境。课堂上许多学生不愿表明自己对某些问题的观点和态度，一是源于课堂气氛的压抑；二是担心说错了会降低自己在同学和老师心目中的形象。课堂应是师生互动、生生互动的课堂，课堂上教师要努力创设师生互爱、人格平等、教学民主、生生和谐的情感交融的教学氛围。关心每一位学生，使学生感到老师既是师又是友。老师要努力为学生创造机会，让他们互相讨论、互相激励、互为师生，促进情感的交流和思维的碰撞。
总而言之，在数学课堂教学中，教师要根据教学内容选择情境教学法来开展教学活动。这样，不仅能够保证课堂气氛的生动和活跃，而且还能够在一定程度上提高学生学习数学的积极性和主动性。数学教师要想提高教学质量和教学水平，就要改变传统的教学方式，科学合理地运用情境教学法，提高学生在数学学习上的综合能力。
参考文献
[1]瞿小琴 例谈增强小学数学课堂“情境教学”的有效性[J].数学教学通讯，2018，（04）。
[2]陆晨 情境教学模式在英语课堂中的运用探究[J].成才之路，2016，（35）。
[3]李琼 “情”融于教，学启于“境”——小学数学教学中情境的创设和运用的思考[J].数学学习与研究，2016，（24）。
论文作者:张芬
论文发表刊物:教育学》2018年12月总第163期
论文发表时间:2019/1/4
标签：情境论文; 学生论文; 教师论文; 教学内容论文; 课堂论文; 长方形论文; 数学论文; 教育学》2018年12月总第163期论文;