关键词：初中化学；主动性；教学策略；培养
知识的海洋宽广浩瀚，我们课上所能传授给学生的不过是九牛一毛，所以我们要帮助学生形成主动探索的意识和能力，这样才能让他们获取到更多的知识和技能。但是很多学生已经失去了求知若渴的精神，而是呈现一种被动、消极的状态，这对他们未来的学习发展是十分不利的。为此，在初中化学教学中，教师就要认真分析教学内容的特点，了解学生的思维规律、兴趣喜好和认知水平，据此创新和优化教学方针。争取呈现化学课堂生动有趣、亲切民主的一面，从而激发学生参与课堂活动的主动性，促进学生良好学习观念的形成。
1.渗透趣味元素，绽放化学魅力
兴趣是学生主动学习的最佳驱动力，并且初中生的学习观念尚不成熟，其学习态度很容易被兴趣所左右。但是化学作为理科中较难的一门学科，学生很难从中发现乐趣，再加上一些教师教学态度严肃死板，加重了课堂沉闷枯燥的氛围，影响了学生的学习热情和学习效果。为此，在初中化学教学中，教师不妨根据教学内容适当融合游戏、生活、动画、小实验等趣味元素，争取借助这些趣味元素中和化学知识的枯燥复杂。从而绽放化学课堂的独特魅力，促使学生主动参与化学活动，最终实现高效化学课堂的构建。
例如：在学习《常见的酸和碱》一课时，为了唤起学生的兴趣，我便采取趣味实验导入法。首先我告诉学生我要表演一个名为“桃花烂漫”的魔术，然后我拿出事先准备好的挂满白色纸花的树枝，将其插在小花盆中，并在旁边放置一杯“水”。接着，我用一个大玻璃罩把这些东西罩住，然后做一些施展魔法的动作。结果过了一阵，树枝上的白色小花慢慢变成淡粉色，犹如桃花盛开。学生的兴趣一下被调动起来，纷纷询问我魔术是如何成功的，于是我便让学生猜测这个魔术中最重要的道具。在学生思考和讨论之际，我顺势引出酸、碱以及指示剂的概念，并告诉学生魔术的答案就在本节课之中，于是学生主动打开课本寻找谜底。通过这种方式，可以逐渐改善学生对化学的印象，为培养学生学习化学的主动性奠定基础。
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2.创设生活情境，营造亲切氛围
随着科学家在化学领域研究的进步，化学在人类的生产生活中发挥着愈加重要的作用，并且很多重要的化学理论也是研究者从生活现象中挖掘出来的，这体现了化学与生活之间紧密的联系。并且对于初中生而言，丰富多彩的生活图景自然比化学课堂更值得热爱和探索。所以在初中化学教学中，教师不妨根据教学内容为学生创设相应的生活情境，借此引出化学知识。从而营造一种亲切生动的课堂氛围，激发学生的学习动力，并促进学生对知识的理解和应用，最终提高学生的化学水平。
例如：在学习《燃烧和灭火》一课时，我先借助多媒体展示野外烧烤、炒菜、冶炼铜铁等图片，借此引出“燃烧”这一主题。然后我描述如下生活情境：“小孟在乡下度假时帮爷爷烧火，可是他发现刚刚点燃的秸秆一会儿就会熄灭，这时爷爷把灶坑里的柴取出一些，并让剩下的秸秆架空，结果火一下就旺了起来。同学们有过类似的生活经历吗？你能据此说出燃烧发生的条件吗？”这一生活情境引起了学生的兴趣，学生通过回忆自身的生活经历，得出燃烧需要可燃物、空气等条件。而后在探究灭火的原理和方法时，我依旧让学生凭借自身的生活常识和生活经历来思考问题。通过这种方式，可以简化学生的理解过程，并建立学生和化学学科之间的亲切感，从而增强学生学习化学的动力。
3.加强课堂互动，凸显主体地位
随着教育理念的改进，以生为本逐渐得到重视，因为只有把学生放在课堂的主体地位，只有围绕学生各方面的特点来设计教学方针，才能让学生获得更好的学习体验。但是很多教师师本观念过强，给学生带来过多的约束，学生没有思考和发表个人想法的空间与自由，自然不愿意投入到课堂学习。为此，在初中化学教学中，教师就要采取有效的手段加强课堂互动，赋予学生思考和探索的自由。这样才能凸显学生的主体地位，提高学生学习化学的主动性。
例如：创建互动式课堂的方式多种多样，比如教师可以加强以问代讲，用问题激活学生的思维，促使学生积极与老师对话；或者采取小组合作的学习模式，让学生在合作中互相交流和帮助。比如在学习《人类重要的营养物质》一课时，因为这节课内容难度适中，我便让学生合作学习。而为了保证学生的学习质量，我会先给各小组布置探究任务，让学生在任务的驱动下主动思考和探索。通过这种方式，可以赋予学生学习的主动权，使其占据课堂主体地位，从而激发学生参与课堂探究的主动性，并有效锻炼学生的化学学习能力。
总之，在初中化学教学中，教师要对教学理念、教学策略进行创新和优化，争取让学生体会到化学的亲切和有趣，从而培养学生主动探索的精神，实现化学教学的育人价值。
参考文献：
[1]吴光发.浅谈初中化学的生活化教学[J].学周刊,2018(29):107-108.
[2]王文宏.趣味实验在初中化学教学中的应用[J].当代教研论丛,2018(09):76.
论文作者:潘伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 化学论文; 课堂论文; 主动性论文; 教师论文; 初中化学论文; 学生学习论文; 《教育学文摘》2019年17期论文;