摘 要：小学英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。英文绘本是小学英语课堂教学的极佳资源,它以其特有的精妙绝伦的语言文字和色彩明快的画面,激起了学生极大的阅读兴趣，为小学英语课堂教学开辟了一个更为广阔的空间。
关键词：英文绘本 学习兴趣 有效性 辅助教学
新课程标准指出：“课堂教学要尽可能选用纯正地道、原汁原味、体现英语文化特色的视听材料，给学生可理解的语言输入量，发挥视听媒体对小学生良好的语音语感形成的积极作用。”然而如何让学生在英语课堂中接触原汁原味的英语文本，感受纯正地道的英语文化，提高课堂教学的效率，就成为我们小学英语教师思考的问题。在教学和学习中就发现英文绘本符合孩子的思维特点，有利于激发学生的英语学习兴趣，有助于培养良好的语音语感，提高课堂教学的有效性。
一、绘本教学使得课堂有序、有趣
良好的课堂纪律是高效的课堂的重要保证，然而要想让低年级孩子遵守课堂纪律，就需要老师不仅具有良好的课堂管理能力，还要准备丰富有趣的课堂内容。英文绘本优美的画面、简单有趣的情节，吸引并牵动孩子的心弦。深知一、二年级孩子的淘气顽皮和糟乱的课堂纪律。第一节课就带学生们朗读了David Shannon的系列绘本之一《David goes to school》。主人翁David天真无邪、在学校里调皮捣蛋，每时每刻都想释放一下体里的负能量。David的各种调皮行为惹得学生们大笑，读完这本书后，我问学生们“Do you want to be David？”，学生们纷纷摇头。
当然学生仅有良好的课堂纪律，而教师没有准备生动有趣的教学内容，这样的课堂也是很难激发孩子兴趣的。就根据一、二年级孩子活泼好动的特点进行主题教学。每个主题教学时带学生学唱歌曲、观看视频动画。在教学颜色主题时，带孩子学唱了《I can sing a rainbow》。孩子们对颜色单词唱得不是很准，然而他们却能跟着旋律哼。之后，带孩子们阅读了《Pete the cat》，故事中Pete非常喜欢自己的鞋子，无论自己的鞋子因为strawberry、blueberry、mud变成red、blue and brown，他都微笑面对并不停歌唱。Pete的乐观积极感染着每一个孩子。
二、利用绘本激发兴趣，提高阅读效率
培养小学生良好的英语阅读学习方法和学习策略，不但能够提高学生阅读的效果，更能提高学生自主阅读的能力。然而，光靠课本上的阅读是远远不够的。英文绘本作为拓展阅读材料是激发阅读兴趣、提高阅读效率的有效途径。
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在执教人教PEP六上Unit 6 “How do you feel”后和孩子们读了莫丽·邦《When Sophie Gets Angry Really，Really Angry》，帮助孩子自己找到方法来排解愤怒的情绪，故事中的Sophie先是以肢体动作表达愤怒，进而躲进自己的世界，渲泄悲伤、渐渐缓和、最终恢复平静。绘本阅读课上，设计了各种不同的活动帮助学生进入故事，理解故事到复述故事。比如在读前带着问题进入故事环节，我先展示Sophie的图片，引导孩子提出自己的问题。并且在读后带着感情讲述故事环节，提供了小提示：借助特殊疑问词（who、what、where、how……）复述故事。在这些提示的帮助下，学生顺利地完成阅读任务，解决了内心的疑惑，并不自觉地运用阅读策略，同时理解了整个故事情节Sophie的心理变化过程。另外，在带着欣赏与友分享环节，设置了小组讨论活动“If you are hungry,what should we do?“。小组汇报中孩子们给出一些切实可行、积极向上的调控情绪的方法如count to ten,play sports,listen to music等等。在一步步的阅读中，孩子们自然而然地认同了菲菲，同时获得了阅读的乐趣以及如何自己调控情绪的方法。
三、利用绘本渗透语音，培养英语语感
小学英语教学的目的之一是培养学生的英语语感，这就需要教师在教学时既要关注学生单个词汇的发音，更要始终注重练习语音和语调。绘本的文字，往往语言简单，重复率高，具有自然的、美妙的韵律。通过听和读绘本使学生感受英语的发音韵律和语言的整体结构，培养学生良好的英语语感。
在教学PEP人教版三年级(上)Unit 4 ”we love animals“这一单元时，选了艾瑞·卡尔的《brown bear,brown bear what can you see?》作为单元主题阅读绘本。课堂上，在“Brown Bear， Brown Bear，What do you see?”的疑问中，和学生们一起开始了奇妙的动物园之旅，一只只的动物翩然而出。随着一个个动物的不断登场，富有韵律的句型反复出现，很快学生就能琅琅上口“I see a ... looking at me.”。除了简单的问答句型外，学生不仅复习了有关颜色的英语单词，也轻松学到了多种动物的名称。通过这样的连锁问答及演唱，学生们在愉快的氛围中非常熟练地掌握了句型。
英文绘本是学习语言和文化的极佳载体，它特有的精妙绝伦的语言文字和色彩明快的画面，激起了学生极大的阅读兴趣，为单调乏味的语言训练带来了鲜活的生机，为小学英语课堂教学开辟了一个更为广阔的空间。作为一名小学英语教师，让孩子通过学习英语绘本感受到英语语言的魅力，掌握英语语言的运用能力，是一条值得我们继续摸索前行的道路。
参考文献
[1]郑鲁燕 罗少茜 以绘本阅读培养小学生的英语阅读素养[J].中小学外语教学，2017年8月（下半月）。
[2]赵国忠 英语教学最需要什么[M].南京大学出版社，第298页。
论文作者:黄静
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第360期
论文发表时间:2019/4/28
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