摘要：面对激烈的就业竞争压力，高职学生就业能力的培养逐渐成为高职院校工作的重点。本文首先对就业能力的定义进行了阐述，然后对高职生应具备的就业能力进行了分析，提出从调整教学内容、培养职业道德、加强就业指导和校企合作开展实践活动四个方面入手培养高职学生就业能力的对策。
关键词：高职教育；高职学生；就业能力；培养
1 高职体育教育对提升学生就业能力的重要意义
随着经济的发展，市场竞争逐渐加剧，高校毕业生就业难，高校体育教育对提升学生就业能力具有重大作用。具体内容如下：
1.1培养学生强健的体魄
在一个人进行一项活动时，首先需要拥有一个健康的身体，如此一来，才能有效进行其他活动。现代企业在进行招聘过程中，首先需要保证的是员工的身体素养能够承受工作，如此一来，企业就能在员工身体保险上减少投资，因此学生就业，拥有强健的体魄显得十分重要。高职体育教育主要是进行一系列锻炼，促使学生身体素质得到进一步的提升。此外，在高职体育教学过程中，高职体育教师通过有效的教学手段，并加以科学的管理，促使学生的身体以及心理得到全面发展，学生在就业时，身体素质一关就能完美通关。
1.2培养学生团队意识
现阶段，企业员工具有较好的团队意识，能够有效促进企业的发展。团队意识能够促使员工在工作过程中，积极参与团体活动，如此一来，企业的战略目标才能得以实现。在高职体育教学中，其主要通过学生参加一系列活动，同时在活动过程中，需要学生之间相互的合作，如此才能完成活动要求。因此，在长时间的高职体育教育中，学生能够在长期的活动参与下，不由自主的形成了较强的团队意识，从而促使学生的团队意识得到有效的培养，从而有利于学生在今后的企业发展。
1.3强化学生竞争意识
现阶段，社会市场竞争大，毕业学生经常因为一个岗位而互相竞争。一旦学生拥有较强的竞争力，便能够取得胜利，从而能够使得自身在企业中得到进一步的发展。在高职体育教学中，教师组织的体育教学活动，一般情况下，都是由学生参与完成，同时学生在参与过程中，学生需要用尽一切办法取得胜利，这是一种竞争。学生经历过体育教育中的竞争，能够使得自身竞争意识得到有效的强化。
2 高职体育教育创新思考
针对高职体育教育对学生就业具有重要作用，因此需要加强高职体育教育创新思考，以此促使高职体育教学目标的完成。具体内容如下：
2.1 培养学生终身体育意识
随着教育的不断改革，现代教育明确指出，学生的教育主要是学生综合素养的培养。因此，在高职体育教学过程中，需要对学生的体育素养培养引起一定的重视。即培养学生终身体育意识。如此一来，学生强健的体魄必然得到有效的保障。例如：高职体育在进行体育理论基础讲解时，体育教师需要对教材中的理论知识讲解，理论的讲解，一般情况下，是枯燥无味的。因此教师需要联系生活实际进行教学。在此教学过程中，教师需要不断向学生灌输体育精神，促使学生对体育作用具有更为深层次的理解，如此一来，学生的终身体育意识下必然能够得到有效的培养。
2.2 高职体育教学模式的改革
现阶段，高职学生面临着就业难问题，因此高职院校教育应该围绕学生就业展开教学。就高职体育教学而言，传统的教学模式已经不适应现代教学需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，高职体育教学需要不断更新体育教学内容，促使体育教学有利于学生就业。例如体育教师在教学篮球技巧时，教师为使学生熟练掌握打球技巧，通常情况下，教师会对学生讲解技巧所在，促使学生能够熟练记忆技巧，但是不利于学生团队意识的培养，因此教师需要在教学时，不断组织学生进行篮球比赛，如此一来，学生在运用篮球技巧时，还需要同其他人合作，从而促使学生团队意识得到有效的培养。
2.3 重视学生竞争意识的培养
现阶段，市场岗位竞争剧烈，因此，高职院校学生需要在就业时，表现出不一般的能力。因此，学生的竞争意识的培养显得十分重要。为使学生的就业能力得到有效的提升，在高职体育教学时，教师需要对学生的竞争意识培养引起一定的重视。例如：高职体育教师在进行跑步训练教学时，一般情况下，教师教学跑步都需要组织学生进行跑步训练，但是单纯的跑步训练，导致学生失去跑步耐心，从而不利于学生训练学生跑步，因此，体育教师往往会组织跑步比赛，如此一来，学生的积极性能够得到有效的提升，从而在跑步过程中，为争求第一，会与其他人竞争，从而促使学生的竞争意识得到有效的培养。
3 高职体育教学促进学生职业发展的方法
3.1 树立为学生就业服务的教育理念
高等职业教育以就业为导向。作为职业教育有机组成部分的学校体育教育，自然要转变教育理念，突出它与劳动就业之间的紧密联系。因此，体育教学需要进行改革和创新，要从学生劳动就业的需要出发，把体育纳入劳动就业的需要之中；明确学生应具备何种身心素质才能提高劳动就业的能力；以社会和学生的需要为目标，坚持面向生产劳动第一线，根据岗位和岗位群所需的能力与素质构建新型高职体育教学模式，培养学生劳动就业应具备的身心素质，服务于学生劳动就业，坚持以人为本，满足主体需要，是高职体育教学特别应该把握的方向。
3.2 结合劳动技能，进行模拟性教学
每一种职业劳动，就呈现一定的外在形态，都有特定的技能要求。在体育教学中，体育教师要善于研究不同劳动的基本方式，以体育为手段，进行近似劳动技能的教学，既可以发展学生的身体素质，又能培养学生的劳动技能。如建工专业的学生，在今后工作中会有一些体力劳动，在体育教学中可借用排球垫球的技术进行模拟训练，排球垫球时的基本姿，用力方向，顺序与之相似。在教学中，除了进行模拟劳动技能的训练，还可以模拟劳动现场进行教学，在操场上或地上划出劳动临时场地，让学生站在不同间距、不同高度的位置上，进行实心球的抛接练习。还可以在不同的位置摆放不同重量的哑铃、轻型杠铃进行快速移动搬运重物的游戏比赛。这样学生在新鲜、快乐的氛围中锻炼了身体，增强了劳动意识，提高了劳动能力。
3.3 体育教学对团队合作能力的培养
在体育教学中培养学生的合作精神是其价值所在，合作是民主精神、团队精神和集体力量的表现，是成功的重要条件。在高职体育教学中，教师应积极引导学生合作，给学生提供展示的舞台和机会，充分发挥小组的集体力量。在小组学习过程中，学生们互相关心、互相帮助，共同提高，能建立深厚友谊，体会到自己成功与小组分不开，而小组的成功又离不开个人的努力，从而学会正确处理个人与集体的关系，增强对社会的适应能力、责任心和荣誉感，在生活中真正做到团结友爱、相互合作。
4 结语
总之，在激烈竞争的现代社会，高职学生全面综合能力的提高是势在必行。提高学生的竞争力，是高职院校在教育中首要目标。高职院校作为培养一线人才的摇篮，应当为培养学生就业能力设立更为长远的教学目标，这样既满足了企业对人才的需求，又提高了教育能力，更加体现了高职院校的价值所在。
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论文作者:罗庆辉
论文发表刊物:《防护工程》2018年第33期
论文发表时间:2019/2/27
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