摘要：物理这门学科在高中阶段的学习中起着重要的作用，所以，对于物理教学方法的探讨和研究就显得极为必要。我们通过学习新课程标准，对新课程标准有了一定的理解，深入研究和领会这次课程改革的目的和要求，通过加强对课程的整合力度，目的在于重组课堂教学资源，优化课堂教学过程，提高课堂教学的实效，培养学生开展研究性、探究性学习的能力。我们应培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。我从物理探究教学法的定义、设计依据、设计要求等诸方面谈谈物理探究教学法。
关键词：高中物理；教学改革；学法探讨
中图分类号：G623.15文献标识码：A文章编号：1672-2051（2019）01-0191-01
物理学科是一门工具性学科，它培养的是学生逻辑思维能力和动手操作能力，使学生借由物理来观察世界并认识世界。但是在高中阶段，学生自主学习和主动思考能力还未能得到很好的锻炼，因此，其未能充分认识到物理学科的重要性，因此，在高中整个阶段的物理学习中，物理老师必须不断完善教学方法，帮助学生掌握基础学科知识，综合提高学生的学业水平和认识水平。那么，伴随新课改，在高中物理教学中如何才能实现教学效果的最优化呢？
1 理论联系实际
高中物理教师应该转变教学方法，将我国科研成果与课堂知识充分结合起来，在新技术的讲解下密切联系课堂知识，帮助学生在轻松的氛围里掌握物理原理，学习物理技能并充分感受物理这门学科的魅力，同时，借助生活科技，帮助学生建立知识与生活相联系的认识，引导学生学会将课本所学知识与生活联系起来，于知识中观察生活，体会物理与生活紧密的联系。兴趣永远都是最好的老师。学生对生活物理兴趣的浓厚必然有助于其物理学科的学习，这一点是毋庸置疑的。所以，物理教师在改进教学模式时必须重视教学方法的改善，将理论与科技相结合，借科技激发学生兴趣。
2 重视实验功用
物理是一门与实验紧密同步的学科。在每一个知识点的讲解下都需要通过实验来验证或通过实验来总结规律。可是在高中物理的教学中，教师往往忽视实验的作用，某些学校没有自己的实验室，有些学校即使有实验室，可是只是一个摆设，不是设备落后，就是仪器短缺，根本无法满足学生动手操作的需求。高中物理不论是力学还是电学都可以在实验室通过设备来验证书本里的理论或是通过实验让学生自己总结规律。学生通过实验亦能进一步加深对知识点的理解，降低其物理学习的难度。我们说：“好记性不如烂笔头。”那么，在高中物理的学习中，实验就是那个“烂笔头”，它不仅能够帮助学生充分全面的了解书本知识，同时，在实验的过程中能够帮助学生树立自我求证，自我发现的良好习惯，而这种动手求证和动手操作的习惯为学生自主创造能力的培养起着重要的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，在高中物理的教学中，物理老师应充分重视实验的作用，此外，针对学校实验室设备不完善或是物品短缺等方面，教师应该负起责任，主动与教学主任联系，而不是“事不关己高高挂起”，一切为学生着想。
3 合理安排课时
课时的安排对每一门学科的教授与学习来说都是十分关键的。在物理这门学科中，由于不像主课程语文、数学和英语一样有着充足的课时，其在整个高中课程的学习中属于难且课时少的学科。此外，由于物理是一门需要实验辅助教学的学科，实验必然占据一部分学生的时间，故此，在课堂上教师要想取得预期的教学效果就需要对本学期课程进行科学的规划，对课时进行严密的安排。在高中物理的学习中，很多教师会采取题海战术，希望通过多做题，多做典型题，重复做题来加深学生的印象，提高学生解题的速度和正确率。但是，教师往往忽略一个问题，那就是物理学习时间紧迫，在题海战术中学生对题型以及重复做的题目会产生厌倦，对物理学习产生抵触心理。针对这种情况就要求物理教师合理安排学时，对新知识的学习，题目讲解，课后练习内容以及强度都要有一个整体的规划与把握，只有这样在整个教学的过程中才能做到有的放矢，一方面节约了学生宝贵的时间，另一方面也能提高学生物理学习的效率，实现教学最优化。
4 重视原理讲解
在前文我已经论述了理论与实践联系的重要性。理论与实践相联系是为了帮助学生从枯燥、单一的原理中体会物理与生活的密切联系，激发学生学习的乐趣，是在帮助学生掌握课本原理的基础上进行的进一步扩展学习，所以，其顺利进行是以原理的掌握为基础前提的。因此，物理教师在物理的教授中要加强对原理知识的讲解。物理原理知识类似于中国汉字，如果学生没能掌握基础的汉字，那么就无法学习更多的语文知识，无法阅读和写作，无法进行关于文字的创作，同理，学生无法理解原理知识，就无法明白电力是怎么回事，就无法开展简单的电力工作，就无法依据物理原理进行科研小发明，所以，理论的重要性是不可忽视的。所以，物理教师在整个物理教学活动的开展中必须加强对原理的讲解，运用形象的比喻，将抽象的理论化为形象的知识传授给学生。可是，在实际的学习中，有些教师并未认识到原理的重要性，在课堂上只是将原理告诉学生，然后带领学生套用原理和公式进行做题，这样只能是舍本逐末，对学生物理成绩的提高没有任何实质性的帮助，其后果只能是增加学生日后习题练习的迷惑，得到适得其反的效果。所以，高中物理教师要在课堂上将原理讲解透彻，帮助学生从根本上透彻理解公式，只有这样，学生在公式的运用中才能信手拈来，提高做题准确率和做题速度，综合提高解题能力。
5 加强科学方法的训练。
科学方法是科学研究或知识创新的重要保证，对学生进行必要的方法指导是十分必要的。科学方法包括归纳与演绎、分析与综合、具体与抽象、类比与假设，等等。对学生进行方法的指导，主要应加强物理现象的观察、物理实验的设计与操作、对物理现象和结论的分析等方面的能力训练。只有通过平时教学中的长期训练，学生才能在教师的指导下和自身的实践中掌握科学的研究方法。
参考文献
[1]周炎根，仲云香，桑青松.中学生物理学习困难成因及教育对策研究[J].理科教学探索，
[2]周永垒，韩玉昌，张侃.学习困难生认知策略特点与加工水平对其影响的实验研究[J].心理科学
论文作者:刘登华
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年1月01期
论文发表时间:2019/3/18
标签：物理论文; 学生论文; 原理论文; 教师论文; 知识论文; 学科论文; 高中物理论文; 《基础教育课程》2019年1月01期论文;