摘要：初中数学教学重点在于，培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能与实际运算能力，用于解决实际生活中的相关问题．在新课程理念下，在初中数学教学中，教师注重培养学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主人，引导学生参与数学活动，为学习数学打下基础，以便形成一定的数学素养．下面就在初中数学教学中培养学生的学习兴趣谈点体会．
关键词：初中数学：学习兴趣
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）11-079-01
一、营造猜想法的教学情境
在教学中，将猜想验证的方法引入进来，能促进学生积极主动参与课堂教学活动中。但是，猜想不是随意的胡编乱造，是有根据的，需要有理有据地进行猜想，在有一定知识储备的基础上，进一步延伸对新学知识的掌握，学生一旦感兴趣，便会主动进行猜想与验证。例如，在学习“三角形的内角和”内容时，可让一名学生量一量自己准备的三角形每一个内角的度数，然后再说出其中的两个内角度数，教师再将第三个内角的度数说出来。此时，学生一定会感到惊讶：为什么老师能准确说出第三个内角的度数呢？通过观察学生很快会发现：每个三角形内角和的度数都是１８０度。教师则可问学生是不是所有三角形的内角和都是１８０度呢？同学们肯定会回答“是”。教师可说“这不过是一个猜想”，为了验证学生的这种猜想，可以让他们用手里的工具去验证自己的想法。学生也会积极地动起去验证自己的猜想。
二、要善于抓住学生的心理特点,努力培养他们的学习积极性
在教学过程中,我紧紧抓住学生的心理特点,从以下几个方面开展教学活动。
1、积极创造生动活泼、激情洋溢的教学活动环境,牢牢吸引学生的注意力
紧紧抓住学生好奇心强的特点,充分利用“小组合作学习”、“提问抢答”、“小组对抗竞赛”、“动手、动脑、动心”等活动,通过创设情景,巧妙构思,以新颖、出乎意料的表现形式吸引学生,刺激学生,让学生在跌宕起伏的过程中激发求知欲望,提升学习兴趣,调动学生的学习热情,加深学生对基本概念的理解和运用。
三、充分了解学生是培养学生学习兴趣的前提
《数学课程标准》指出，教学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学知识的意识与能力，增强学好数学的愿望和信心。我常常遇到这样的情况，自己辛辛苦苦地备了课，教案写得详，课讲的细，可学生听了感烦生怨。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这是怎么回事呢？以了解，是教学脱离了学生的实际。我从中体会到，要上好课既要研究教材，又必须了解学生，掌握学生的学习情况，做到目中有人。要全面准确地了解学生，不仅要从静态上来了解学生，还要从动态上了解学生。即及时了解学生的变化和进步。例如学习情绪、学习积极性的变化，组织纪律、兴趣爱好的变化，作业情况、课堂表现等还了解受到老师的批评或表扬的变化，对这些变化，教师要及时了解和发现，及时给予正确的引导。尤其在教学中，教师特别要注意发现学生的进步，哪怕是微小的进步，都要及时地强化引导，使之体验到学习成功的成功的愉悦，产生巩固自己成绩的力量和继续前进的愿望。关注学生个性品质的培养塑造；不仅促进学生在德、智、体诸方面较全面的发展，而且促进每个学生相对于他自己而言是最好的发展。著名人才学家王通讯认为：“我们过去强调共性较多，强调个性较少，对个性凸显者往往缺乏宽容。这就有一个转变观念的问题，我们应有一颗爱心去保护孩子个性，而不能用统一模式来评价孩子个性的发展。”
四、创新教学方法
一种好的教学方法，会让学生在数学的学习过程中有事半功倍的效果，如果一个老师的课堂风趣幽默，非常吸引学生，这样能极大地激发学生对数学的学习兴趣，不仅提高了课堂效率，使学生不再是被动地接受数学知识，还完成了教学目标，促进了教育事业的发展。例如，在学习“平面直角坐标系”时，老师可以采用多媒体实施教学，通过大屏幕的展示，让学生直观地了解到坐标系的特点，通过计算机的图形处理功能，吸引学生的注意力，让学生积极主动地探索坐标系特点，提高学生的学习积极性。但是，教学方法不是唯一的，也不是一成不变的，在实际的教学过程中，老师需要不断地创新教学方法，根据教学的实际要求，灵活地采用教学方法来培养学生的学习兴趣。
五、介绍相关的知识背景，适当开展课外活动
首先、在对数学内容的教学中，介绍一些与数学内容相关的历史故事，还可以介绍数学在现代化生活中的广泛应用（如建筑、计算机科学、遥感、CT技术、天气预报等），这样不仅可以使学生对数学的发展过程有所了解，而且激发了学生学习数学的兴趣。
其次，适当地开展课外活动。我们可以根据现有条件开展数学课外小组活动，用以引导学生深入学习、培养学生的实践能力，发展学生的个性与创新精神，用以激发学习热情。例如，在讲完“轴对称”和“中心对称”的时候要求学生亲手制作符合轴对称或中心对称的实物模型，并在班上评比出最优秀的作品并给予奖励。通过这些活动，不仅加深学生对知识的理解和掌握，而且也提高了学生的实践能力，使他们感到学习数学的乐趣。
六、提高教师水平
一个教师的教学水平，将会直接影响学生的学习水平，老师应该不断地提高自己的教学水平，转变自己的教学方法，而不是单纯地将知识灌输给学生，培养学生自主学习的能力，调动学生对数学的学习积极性。这就要求教师需要不断地学习，扩大自己的知识面，更好地为学生服务。同时，学校应该对小学教育足够重视，在选拔数学教师的时候严格把关，保证教师的质量能够达到素质教育的要求，淘汰一些蒙混过关的教师，为少数民族教育事业开创一个光明的未来；另外，学校可以对在职教师进行再培训，为教师提供学习的机会，还需要为教师建立交流平台，让教师之间交流自己的教学经验以及教学方法，促进数学教育事业的不断发展，为培养学生对数学学习兴趣做出贡献。综上所述，在初中数学教学中，我们还应该不断地探索，适应教育发展的要求，优化教学方法，调动学生的学习积极性，让学生在快乐中学习数学知识。
论文作者:梁柱文
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月21期
论文发表时间:2019/11/21
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