关键词：小学、教学、高效课堂、学以致用
前言：
现在教学主要存在的问题是教学模式依旧受传统模式的影响，不适合现代教学。老师过于把小学生放到主体地位却忽略自身的主导地位，教学上有关作业方便也是过于传统，并没有达到作业的真正的意义。我们下面就根据这些问题进行讨论。
一、目前小学语文教学现存问题
（一）教学模式仍然未得到根本改变
小学生处于一个天真活泼的年纪，传统的课堂教学以传授知识为主，仅注重课本上的知识，未完成课程来教学就会使整个教学过程枯燥乏味，无法激起学生的学习兴趣。又因为教学方式太过于传统化和教学方式落后，我们根据数据收集现在老师依旧喜欢用传统的教学方式教学。传统的教育没有因材施教，这样会使小学生产生厌学的心态。小学教师虽然能够从观念上认同创新的教学方式，不再拘泥传统的教学方式，但是对这种教学方法创新尝试的深度与广度还不够，因为部分学校仍保持陈旧的教育观念，使用单一的教学方法，使课堂沉闷无朝气，久而久之，学生学习积极性下降，失去学习的动力，在课堂上出现走神、开小差等不好的习惯，造成学习成绩的下降。小学教师基本素质没有满足新教学的新方式，年龄大的老师不能熟练用多媒体教学，依旧以传统教为主，无法完成新课改的要求。
（二）学生主体地位凸显形式化
新课改的目标下将学生作为学习的主体，老师为组织者，占有主导地位，这是符合我国当下教育的重要改革措施。但是，很多教师将“主导”和“主体”位置搞错了，把完全课堂交给的学生。小学生的自觉性不够，课堂会变的混乱不堪，学生在这种环境中无法获得知识。在小学阶段，学生是需要老师的指导。
（三）作业设置上开放性不强
现在小学语文作业主要还是读，背，写。语文老师会让同学们死背唐诗、宋词、文言文。传统的语文教学，老师一直信奉“书读百遍，其义自见。”导致学生们只会背书确不懂书中的意思。如果学生只会背却不懂诗词意思，这样他们就不会用这些诗词，这样也失去背诵诗词意义所在。枯燥的作业会让小学生讨厌语文甚至惧怕语文。我们学习诗词歌赋是为了培养我们的自身的语文素养，学了这样就是为了提高我们的谈吐，为了提高我们写作能力。
二、解决小学语文教学问题的有效对策
（一）构建开放性的语文课堂教学氛围
现在依旧有很多老师采取硬式教育，这样的教育就是老师为了完成教学任务，这样的教育没有从学生角度出发。为了更好的教好小学语文，老师应该从学生角度出发。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可合理运用多媒体教学，使整个课堂变得更加生动有趣，将学生的好奇心与探索欲望激发，挖掘学习乐趣并产生兴趣，拉近与教学内容的距离，消除陌生感。在小学语文的教学课堂中，多媒体教学实现教学方式的改革，整合优化教学内容，将学生迅速引入课堂教学内容，并深层次的理解教学内容，在良好的课堂氛围下，不仅培养学生的语文素养，更促进逻辑思维能力的提高，使文章的思想不断碰撞学生的内心深处，擦出火花，真正实现小学语文的高效课堂。老师已经积极提高自己的职业技能，与时俱进用新科技给小学生提供一个高效课堂。
（二）合理处理课堂主导与主体的关系
传统的教学中，教师对“主体”与“主导”地位的混淆不利于学生学习，不仅未解决学生的实际课程问题，也对无法培养学生的自主探究能力，使学习质量下降。小学生自主学习的能力不够，他们没有办法在课堂起主导作用，所以这时候老师应该根据学生的能力安排学生自主学习的环境，当学生自主学习过程中遇到问题应该及时对他们进行指导。教师更好的把握“主体”与“主导”两个不同概念，合理开展课堂教学，在体现学生主体地位的同时，实现高效教学。在小学语文的课堂教学中，教师作为知识传授者，更是语文学习引导者，指引学生学习方向与自主探究过程。现代化教学，通过信息技术不仅能营造生动有趣的课堂氛围，还可以帮助学生储备知识，促进学生逻辑思维与文化素养的培养，将网络技术应用于小学语文的教学中，通过网络技术，改变以往仅学习课本知识，扩展学生课外阅读，丰富学习内容，更好的理解教学内容，实现高成绩与丰富内涵双丰收。现代化教学，赋予了小学语文多元化的特征，使课堂教学在科学运用互联网资源的同时，鼓励学生自主探究，使整个学习过程具有针对性，对学生积极性与主观能动性的提升具有重要意义。
（三）提高作业内容、评价等的开放性
小学语文，应该打破传统的作业形式，不能再按照传统的方式，死记硬背。老师应该通过新的教学方式让同学更喜爱语文。例如：苏轼《水调歌头》这篇词比较长，如果强行让学生背诵学生会很有压力。我们可以要求学生将《水调歌头》这首歌学会，这样学生可能更好的记住这首词。小学老师要打破传统教育，从学生角度出发，布置作业的时候要提高开放性。每次布置作业应该多加考虑如何让学生喜爱做作业，什么样的作业可以让学生获取更多知识。
结语
当前小学语文教学依旧受到传统的教学影响，存在了一些问题。这个阶段对学生是一个至关重要的阶段，小学语文的教学方式应该创新，教学内容更加丰富，培养学生的自主探究能力与逻辑思维能力，使学生学习成绩得以提高的同时，深入领会语文的真谛与内涵，促进提高文学素养，提高学生综合素质的，同时，小学语文老师应当不断加强研究的力度，实现语文教学进一步的改革创新，促进学生全面发展。我们作为教师应该反思自身，在教学上应该多用心，多交流，多学习。教师要从学生角度出发创造高效语文课堂。
参考文献
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论文作者:农章惠
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/14
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