摘 要：我认为，作为一个新的班主任，首先要对班级和同学们在过去所取得的成绩给予充分的肯定和认可，从感情上拉近师生之间的距离，这样既能保持班级平稳过渡，又能给班级带来新的气象，做到“随风潜入夜，润物细无声”。
关键词：班主任 中途接班 感情
一、做好准备，以求胸有成竹
先收集关于这个班的各种资料，打印他们一年的成绩单，分析班级的弱科是什么，哪些同学偏科，偏哪些科目，学生姓名几乎都有印象，所以开学后就能很快地记住学生的名字。准备第一次进班的讲话，初三学生了，如果我第一次讲话讲得不好，学生肯定就立马对我不信服，所以必须得准备好，这对于有些语言表达能力强的人可能根本不是事，但对我来说就不容易了，所以我在第一次进班讲话之前，都要恶补一下，先写，写完之后再不停地改，直到觉得没啥问题。再就是准备好我的课，我要用我的第一节课去打动他们，虽然能力有限，但是我会尽我最大的努力去上好第一节课。找各种辅导资料，做大量的题，然后去备课，做课件，设置随堂练习，在网上搜视频看，从别人的视频上找自己需要的东西，每个细节都追求完美。
二、多看少说，做到有的放矢
换一个新班主任，深不得浅不得，你厉害了，管得严了学生会抵触，你若管得松了学生会看不起你，所以刚开始我几乎都会选择沉默，静下心来去观察，每天早来晚走，我就陪着他们，也不说话，就这样多看少说，每天做记录，装订成学生成长记录册。个别学生犯错误多了，就拿给他看，有理有据。你若整天批评，学生会觉得你在给他找事，所以我选择不说就不说，说了就让他彻彻底底地服你。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的谈话方式往往胜过你说那些时间紧迫、父母辛苦等大道理，
三、全面了解班级问题，客观分析班级现状
一个班级发展到一定时期必然会形成一定的班级文化，通过一次活动或者是肤浅的了解是不能了解全面的情况的。为了及时地开展行之有效的工作，新班主任需要对学生倾注更多的爱心，师爱是新班主任走近学生的首要前提，也是学生接受新班主任教育的桥梁。
四、遇事冷静，理智地处理问题
中途接班，学生就想试试你的脾气，所以我选择冷处理，学生犯错，我可以让他先站一会儿，等过上几分钟再去处理。还有就是遇事跟家长好好沟通，说话注意方式方法，不一定请家长来学校，电话、微信都能走近关系，有时候真的坐一起还不如微信上的一段文字。不要是学生犯错误了，成绩下降了叫家长，而是哪个孩子这段时间进步了，我们可以叫家长，趁热打铁，让孩子争取更大的进步。在管理学生方面我也一样，每周的班会，我让每个人拿出一张纸，不让学生写犯错误的人，反其道行之，写表现好的人，讲究卫生的，主动帮助同学的，学习态度有转变的，等等，查完票结果一公布，有些学生会很吃惊，特别是一些后进生，如果被选出来，他们笑得就像两三岁的孩子，因为他们找到了成就感，这跟老师单方面的表扬还是有很大区别的，所以，他们的干劲会越来越大。毕竟，好孩子都是夸出来的。
五、从细节着手,实现良好沟通
班主任工作千头万绪，重中之重我觉得还在于细节，我把两个事情抓得比较紧，跟大家分享一下，每次开学我会把花名册照到我手机上，以防出现突发情况，这样坚决不够，有时候有些家长会临时换号码，所以我有一个习惯，只要是接到家长电话，我就立马存，这样会减少很多麻烦。第二个就是重视留言本的作用，我会在留言本上写假期作业，写学校最近的大事，班级存在的问题，需要家长配合的方面，然后要求家长签字，实现与家长的沟通。
六、勤“懒”结合，做到张弛有度
结合初三年级的特点，每一学期刚开始，我都选择做一个勤快人，拖地、浇花、换粉笔，隔三差五地给班干部开会，等等，慢慢地就发现，孩子是最善于学习、模仿的，潜移默化中你能改变学生的很多习惯。而且通过这段时间，我就可以培养出优秀的班干部团队，所以接下来我就要开始做个懒人了，只是暗中看，不经意地给班干部出点主意，放开让班干部去管理，做到张弛有度。每学期的后半学期，学生在学习上就是一个倦怠期，所以这个时候，我就又要变得特别勤快。刚开学定的班规，已经不新鲜了，所以要视情况而改变，及时地走近学生，鼓励在这个时候的作用是最大的。还有在班费的管理上，我也比较懒，开学一收，选一个人来管，在花之前，只要来给我说一声，准备买什么，大概多钱就可以。管钱的人就是我们班的会计。这样我就又封出去一个官，我喜欢给学生封官，让每个人都能有主人翁意识，事事有人做，人人有事做。
七、享受过程，正视结果
教育活动实质上就是人和人之间的交流活动，将心比心，以心换心是亘古不变的道理，作为中途接班的班主任，更需要以爱心感染学生，以耐心教化学生，只要认真地付出了，必将赢得学生的真心。在追求结果的过程中，无论是老师还是学生，都要为着一个共同的目标，努力地付出自己的真心。同时还需要建立起双方的信心。一方面，老师对学生的进步要有信心，要能相信自己的学生一定能有进步，不管接手的学生现状如何，都要相信他们是具有无穷潜力的，只不过是他们的潜力没有得以完全的发挥。另一方面，班主任要帮助学生树立自信心，要在保护其自尊心、克服其自卑感前提下，努力创设条件，让学生不断体验成功的喜悦。当学生意识到自己能行时，自信和勇气油然而生，并逐步走向成功。
论文作者:刘瑜
论文发表刊物:《教育学》2017年5月总第118期
论文发表时间:2017/7/6
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