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摘要：我国有大大小小56个民族。在漫长的历史中，每个民族都诞生了自己独有的文化。民族音乐文化就是其中的一种，它是民族历史文明的象征，反映了一个民族的精神面貌和生活特征，是每个民族的特色财富。随着时代的发展，我国进入了商品经济时代。很多人过分追求利益，忽视了与利益无关的东西，民族音乐文化的传承与发扬面临很大的危机。同时因为社会的进步，推动了教育的改革创新，多元文化教育取代了过去的单一文化教育，应用于多个学科。在高校音乐教育中，能够完整的继承和发扬各民族音乐文化的精华，向人类呈现特色民族音乐文化的艺术，使人们重新重视民族音乐文化。高校音乐教育对民族音乐文化的传播和发扬起到了重要的作用。本文将从多元文化，传承与发展，重要意义三个方面讲述多元文化背景下高校音乐教育中对民族音乐融入的情况。
关键词：多元文化；传承与发展；重要意义；
引言：我国疆域辽阔，民族众多，产生了许多具有民族特色的音乐文化。无论各个民族的音乐风格方式如何，没有优劣之分，应该受到尊重并传承和发扬下去，也是中华民族艺术历史上的一部分。中华民族音乐文化本身就是因为包容了不同风格的民族音乐，才显得如此绚丽多姿。在多元文化的背景下，高校音乐教育融入了民族音乐，可以让学生切身实际的从视觉与感官上感受民族文化的精神，赋予了民族音乐文化新的活力，帮助民族音乐文化更好的发展与继承。民族音乐文化表达了人类的思想，因此具有明显的民族特色。同时也是人类艺术宝库中的特殊财富。
一、多元文化
多元化，意思是“有一定程度的类似，但又有不同的人的组织”。在社会科学多元化中，是指不同的种族、群体在一个共同社会的圈子里，积极并持续性的发展自身传统的文化。在这个组织中，不同的种族和群体，虽然文化生活等各方面习俗不同，但相互之间尊重和接受，他们可以和平共处，相互之间没有矛盾，也保持了各自文化的独立性，没有被其他文化同化。多元化是人类迈入现代社会的重要标志之一，也推动着经济、科学、社会等各方面的进步。
美国著名教育家，哲学家杜威在20世纪初提出了“多元文化”。多元文化因为符合世界上大部分国家的政治建设和经济建设需要，因而多元文化在全球经济和文化的发展中，起到了重要的推动和指导作用。多元文化目前已成为教育发展的潮流。音乐教育本身积累了各类民族音乐文化，高校音乐教育是继承和发扬民族音乐文化的中坚力量，向社会解读民族音乐的价值观念。我国是一个多民族国家，在悠久的历史中诞生了许多民族音乐，本身就具有多元化的特点。要将全部的民族音乐融入高校音乐教育中，工作量是很大的。如何利用多元文化背景下的高校音乐教育更好地传播个民族音乐，需要社会各界共同的努力[1]。
二、传承与发展
（一）多元文化音乐教育概念
音乐教育是传承和发扬音乐文化最广泛最有效的模式，其本身也是一种音乐文化。每个高校都有自己科学并系统的音乐教育模式，不同音乐出现了互相渗透的形态，产生了多元文化音乐教育，其本质就是了解各个民族音乐文化的核心，探索不同的音乐类型，分析各个民族音乐文化的价值，并将其与高校音乐教育完美融合。在高校音乐教育中，可以引导学生加深对音乐艺术的理解，学会独立思考音乐。这种方式可以帮助学生树立民族音乐文化观念，让各民族的优秀音乐文化更好的发展。
（二）陶冶学生情操，升华学生品质
在高校音乐教育中，融入各民族音乐文化的精髓对学生进行培养教育，能够开发学生的全面性和扩大知识面。很多民族音乐是对于本民族历史发展和生活生产特点的总结，而这些民族就分布在我国的不同地区。学生在学习这些民族音乐时，可以了解我国各民族的文化发展历程，体会到各民族的优秀音乐文化核心，创造浓厚的民族音乐学习氛围，引发学生对各民族音乐的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且高校音乐教育中的民族音乐都经历了岁月的沉淀，是宣扬正能量的艺术载体，可以净化学生的心灵，丰富学生的内涵，开阔学生的知识面，升华艺术修养，帮助学生树立积极向上的人生观价值观世界观。
（三）扩展教学内容，提升教学质量
将民族音乐文化融入高校音乐教学中，可以增加教学资源，丰富教学内容的多面性，实现多元文化的教育模式。并且把各民族的优秀音乐文化融入高校音乐教育，可以改变单一、枯燥的教学模式，让学习的过程充满活力。每个学生的音乐爱好方面都是不同的。进行各民族优秀音乐文化的教育，可以为学生的发展提供更广阔的道路，学生选择自己最感兴趣、最适合自己的音乐发展方向[2]。
三、重要意义
（一）增强各民族的凝聚力
一个民族的音乐文化无论如何发展，都需要与其他方面如经济和民俗相适应，促进社会整体发展。所以民族音乐文化在保持本民族鲜明特色的同时，也要适应社会的整体发展。多元文化的背景下，将民族音乐融入高校音乐教育中，可以让人形成民族音乐价值观，认识到民族音乐的价值，提升民族音乐的凝聚力。例如，哈萨克族的作品体现出了哈萨克的特色民族文化，其他民族也可以通过欣赏哈萨克族音乐文化了解哈萨克民族。在进行新音乐的创作时，可以加入哈萨克族音乐文化，是哈萨克族音乐文化被世人所熟知和拥有新的呈现模式。民族音乐文化融入高校音乐教育，不管来自任何民族的学生都可以在音乐里找到归属感，增强对本民族音乐的热爱，同时加强对其他民族音乐文化的学习，增强中华民族音乐文化的同心力。
（二）推动民族音乐进步发展
民族音乐文化通过历史的沉淀和演变，伴随着时代的进步，不断更新与发展。音乐文化的传播，也是人类文化的传播。多元文化背景下将民族音乐文化融入高校教育的传播模式，可以在最大程度，最大区域上帮助民族音乐文化的发展，所以具有明显的优势。在高校音乐教育中，吸收了各个民族音乐的精华之后将其广泛的传播出去，有利于民族文化的创新和发展。例如优秀的二胡作品《光明行》，就融合了小提琴技法和西方的曲式，为中国民族音乐的发展做出了巨大的贡献。
（三）传承优秀民俗文化
民族特色音乐文化的产生，是在人们日常生活和生产中有感而发的。而音乐教育是以娱乐的方式进行民族音乐文化传播。所以，民族音乐文化的本质是汲取了其他多种民族的优秀音乐文化精髓，经过长期的发展，形成了具有本民族特色的音乐风格。在多元文化背景下的高校教育中，归纳和整理了各民族的音乐内容，经过科学的方法，将各民族的音乐文化知识提炼出来。可以帮助学生接触各种音乐风格，加深对民族音乐文化的理解，掌握民族音乐的特点，从而更好地继承和发扬特色民族音乐文化[3]。
结论：在现代社会，将民族音乐文化融入高校音乐教育中，目的就是让学生认识民族音乐文化的重要性，保证各民族优秀音乐文化的传承和发扬，推动民族音乐文化的发展，为我国的音乐艺术书写新的篇章。
参考文献
[1]石春丽，张瑞英.广西艺术品牌“刘三姐”现象看广西民族音乐传承与展望 [J].广西师范大学学报,2013(07)：164-165.
[2]徐寒梅，周特龙.民族音乐传承与民族高校音乐专业教学改革——以湖北民族学院音乐学专业为对象[J].人民音乐教育，2014(21）:109-111.
[3]董乐乐，宋鹏刚.新疆民族音乐传承与学校音乐教育——关于新疆艺术学院木卡姆表演专业的调查与分析|J1.民族艺术研究.2016（02）:131-133.
论文作者:陈宇, 李花
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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