摘 要：基于新课程标准背景下，传统英语阅读教学模式已经不利于教学目标的实现。所以要求教师汲取精华，跳出模式化下内容照搬与叠加，摸索与创造新的阅读教学模式。从小学英语阅读教学方面分析，阅读教学模式可分为读前有效导入、读中猜词释义、读后拓展训练等，从不同层面培养与发展小学生的英语综合能力。
关键词：小学英语 阅读教学 有效导入
听、说、读、写是英语学科的四大重头戏，这其中，阅读教学的分量显而易见。也正因为如此，不少教育工作者致力于探讨提升阅读教学效益及其质量的方式方法。在自身的教学实践中，我也对此展开了积极的探索，现将个人的一些教学经验及其感悟总结如下，望带给教学同仁些许感悟与启示。
一、激发学生的阅读兴趣是前提
兴趣是最好的老师。只有当学生对学习内容持有浓厚的兴趣时他们才能最大限度上发挥自身的主观能动性，全身心地投入到相关学习之中。由此延伸来讲，要想获取高质量的阅读教学效果，激发学生的阅读兴趣是首要前提。
对此，我在自身的阅读教学实践中便会想方设法调动学生的阅读兴趣与积极性。例如，在教学“Robin at the zoo”这一阅读文本之前，我便利用现代信息技术为学生播放了诸多有关动物的英语单词卡片，像熊（bear）、猴子（monkey）、老虎（tiger）、兔子（rabbit）等等，这些动物都是学生非常熟悉的，因此他们观看英语单词卡片时的注意力格外集中；以此为基础，我趁势进一步引导学生：“活泼可爱的小动物是我们大家都非常喜欢的，假设我们现在在动物园，面对这些好动好玩的小动物，我们应该如何用英语描述他们的行为及动作呢？”听到我这么说，班上的学生们都露出了好奇与疑问的神态，这时，我只需顺势点明“Robin at the zoo”这一英语阅读文本中所涉及的英语句子及其知识点，学生便能自然而然地融入到这一英语文本的阅读活动之中。由此可见，巧妙激发学生的阅读兴趣可谓为后续的高效阅读教学做好了充分的前提准备工作。
二、掌握基本阅读方法
为更好地提升小学生的英语阅读能力，教师应当在英语阅读教学过程中，要求学生掌握基本的阅读方法。在进行教学过程中，英语阅读的基本方法包括范读、领读、讲解、朗读和背诵。在整个教学过程中，教师的范读是非常重要的，教师的范读能够激发学生对于阅读的兴趣，学生以教师作为学习的榜样进行阅读，教师也可以在进行阅读之前先给学生播放录音，将学生带入英语阅读的情景当中，然后进行阅读示范。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在读的时候，让学生静静地听，接下来就进行领读的环节，教师通过对文章句子的领读，让学生模仿教师的语态、语气，锻炼学生阅读的能力，同时也能够更好地加深学生对于文章的了解。领读完成后，教师要对其中的内容进行讲解，促进学生对文章内容的理解，然后让学生进行朗读，在朗读的过程中，学生会模仿教师刚才的语气进行朗读，对存在问题的地方，教师也应当进行及时的纠正。
三、培养学生的英语阅读兴趣
培养学生的阅读兴趣，在英语阅读教学过程中是非常关键的，可以采用以下三种方式进行：一是在阅读教学过程中，采用精读与泛读相结合的形式，让学生体会到不同阅读方式得到的阅读效果，为提升阅读能力打下良好的基础；二是开展英语阅读比赛，教师可以先让学生进行相关阅读文章的搜集，然后在班级和年级中开展英语阅读比赛，从而让学生在竞争中找寻英语阅读的乐趣，提升阅读兴趣；三是创设积极的英语阅读的环境，营造良好的课堂氛围，让学生在轻松的环境中强化阅读兴趣。对于英语阅读教学来说，仅仅局限于课堂讲授过程是不够的，教师可以通过布置课下作业，让学生利用课余时间进行阅读，来扩展自己的知识储备。例如，教师可以要求学生利用阅览室、各种网络技术等进行英语阅读文章的拓展性阅读，对其中存在的问题可以及时进行询问。通过这一过程，能够大大地提升学生对于英语阅读的积极性，同时也能够有效地增加学生的知识储备。
四、读后拓展训练，提高文本延伸意义
若想有效把握一门技术，就离不开实践训练。所以小学英语阶段的阅读教学成果提升，也与语言训练息息相关。小学英语语言训练活动主要分为操练、拓展应用，其中操练活动包含了问答、判断以及复述等等，而拓展应用活动是以语言操练作为前提，通过实践应用把学生已经掌握的语言知识转化为语言实践应用能力。纵观课堂阅读实际情况，为能促进文本与生活的相融，大多教师提倡用游戏、创编以及比赛等形式实行拓展训练活动，充分表明高度重视拓展应用的决心，甚至不惜违背教学内容。若是教师以阅读内容作为出发点，把握内容的拓展点，或者是呈现阅读内容的亮点，然后以此进行拓展训练，势必会焕发阅读教学的“新春”。
总之，阅读是英语技能中重要的一项，有效的阅读能够提高学生的语感，为英语写作打下坚实的基础。教学时教师可以从激发学生的阅读兴趣、指导学生正确阅读等方面来加强阅读练习，争取提高学生的阅读能力和英语交流能力，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]王媛华 创新教学方式，提高学生绘本阅读能力——核心素养视野下小学英语绘本阅读教学微探[J].校园英语，2018，（41）。
[2]陈丽丽 生本理念下小学英语阅读教学的有效开展[J].新课程（综合版），2018，（10）。
论文作者:杨晓玲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第386期
论文发表时间:2019/11/11
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