陕西省咸阳市彬县新民镇炭店九年制学校 王振平
摘要：在当今社会中，语文的教学是最贴近人们的生活的，社会的快速发展和经济的不断提高，对学生的学习要求也提出了新的要求。语文在生活中的实用性，是目前小学科目中最广泛的一个科目。语文是最能体现学生学习水平和思想道德的一门学科。现今对提高小学生整体语文素质水平的呼声越来越高。语文是一个长期积累的过程，其主要的学习目的就是要提高学生的语文鉴赏水平和文字使用能力。在传统的教学课堂上，教师只会按部就班的给学生讲解课本上教材的知识，枯燥乏味而且长期不变的教材，其中包含的知识已经不具备现实性和实用性。
关键词：小学高年级；课外阅读；研究
由于社会的不断进步以及人们素质的不断提升，对小学生在学习上的要求也越来越严格。语文课堂上不仅仅是要让学生掌握一定的语文知识，也要让学生的综合素质得到提升，在学习中养成自己的艺术奖赏力，学会使用语言文字。中华文化博大精深，在语言方面的应用也是值得深究。想要拥有深厚的文学功底，首先要做的就是要进行阅读量的扩展，只进行课本教材优秀文章的学习是远远不够的，学生要在课堂学习之外再扩展自己的学习范围，在课下寻找优秀的文章，教师也要在课堂教学之外，给学生推荐能提高学生文学能力的优秀文章。教师在课堂教学的时候要注意与时俱进，结合教学材料的内容在课堂上适当的加入一些时代热点。吸引学生在课堂上的注意力，提高学生学习语文的兴趣。
一、结合课本文章的主题，进行针对性的扩展阅读
语文课本中的每一课文章，都有自己相应的主题以及作者情感。每一单元的每篇文章也都不是相互独立，而是互相有联系的，有些是作者表达情感是相同的，有些是文章结构是相同的，教师在课堂上进行讲课的时候就可以根据这个共同点进行文章的系统讲解。教师也要根据不同的文章主题采用不同的教学方法，在选择教学方法的时候要以吸引学生在课堂上的学习兴趣为首要目标。在学生掌握理解课本上教材的内容之后，教师根据本章知识的主题进行优秀文章的推荐，可以在课堂上给学生选择一篇具有代表性的文章，请一位同学进行朗诵，并让学生进行讨论一起谈谈对这篇文章的理解。之后教师可以给学生推荐一些在课下进行自己阅读的优秀文章，让学生在课下进行自我阅读并且进行自我思考，可以一起交流和课本文章的差异之处，将文章中的优秀特色句子积累下来，这样，学生的阅读量不断增加，阅读技能不断在进步。
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例如，在《七颗钻石》一篇文章的学习中，教师和学生一起进行课文的理解和深入探究，这篇文章主要是美好的童话故事，给学生传递的是美好的童话，提升学生的学习兴趣和幸福感。教师在课堂教学结束之后可以给学生推荐一些经典的童话故事，比如，《安徒生童话》《格林童话》等等具有代表性的优秀作品，学生在扩展阅读的过程中能够增大阅读量，学会童话的阅读方法，也能养成勤于阅读的习惯，在日常的阅读中提高自己的阅读能力。
二、文章阅读之后要有自己的思考和感想
阅读不是指进行文字的阅读，要从作者的文字中体会作者当时的心理活动，作者的情感，进而进行自己的思考，有自己的感悟，这样才能真正做到真正的阅读。学生在进行课外阅读的时候，要有系统的学习方法，学生要在教师的指导下进行高效的阅读。在课堂上的学习，学生可以在教师的带领下进行文章的系统学习，教师在制定教学方法的时候，要参考实际情况和学生的性格特点，让学生在最放松的情况下进行知识的学习，学生在课堂上要跟上教师的节奏。只有在课堂上的学习自己完全掌握，学习方法也完全掌握，学生在课下的学习中才能自己进行阅读。只有扎实的基础能力之后，学生才能进行高效的自主学习，才能提高在课下的学习效率，提高阅读能力。
例如，在《灰雀》在这篇文章的教学中，教师在课堂上和学生一起进行文章的深入学习之后，让学生找出自己觉得优秀的句子、段落以及词语，让学生一起讨论交流觉得这些优秀的原因，然后在整个班级中征集学生都觉得好的句子、锻炼，让学生进行积累起来，在早读的时候可以让学生进行背诵，争取在之后自己的文章中用到。和学生一起分析作者表达自己情感的方法，然后让学生仿照这个方法进行自己的写作，将这些知识都掌握之后，学生就经历了完整的阅读过程，自己在进行课下阅读的时候就可以仿照这个流程进行文章的理解。
三、教师要对学生进行有效的指导
学生在课下进行课外阅读的时候，教师的指导也是必不可少的。学生的能力还没达到整篇文章都能理解的高度，因此在文章的理解过程中，一定会碰到自己不能理解的部分。这个时候就需要教师的帮助，教师要给予学生一定的指导帮助，但是指导的目的是要帮助学生提高阅读能力，所以教师要把握指导的程度，要让学生进行充分的思考之后，在和教师进行交流，有了自己的想法，教师的指导对学生的帮助才会起到最大的作用。
总结：综上所述，语文文学功底的积累是个长期的过程，学生一定要注意日常的积累，加强课堂上的学习的同时也要在生活中进行阅读的积累，最终达到语文能力的提升。
参考文献：
[1]李一珍. 小学高年级学生课外阅读现状 [D].广东大学,2018.
[2]邓艳.小学高年级课外阅读有效指导的策略研究[J].文化创新比较研究,2017.
论文作者:王振平
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/9
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