摘要：随着新课程改革的不断深入，使得越来越多的体育教师意识到教学模式改革的重要性，并在实践教学过程中总结经验，明确学生的个性特点学习能力，以此为基础，制定针对性的教学方案，初中体育教师同样如此，在终身体育理念的引导下，学生家长及教师都对学生的身体健康格外重视，所以，在体育教学过程中，必须提高教学质量，增强学生的身体素质，使之养成终身体育的良好习惯，为学生日后的成长及发展打下良好铺垫。基于此，本文则主要针对提高初中篮球教学质量等相关问题进行探讨，希望通过篮球这一运动项目，调动学生参与体育活动的积极性，在参与篮球活动的过程中，发现体育课程的乐趣，提高学习兴趣，掌握更多的篮球运动技巧，提高身体素质，最终实现全方面、持续性的发展。
关键词：提高；初中；体育篮球；教学质量；方案
中学阶段的学生他们个性活泼好动，同时也格外喜爱体育运动项目，而篮球无疑是诸多运动项目中的代表，篮球运动项目的开展，不仅可以增强学生的体质，还能促使其健康成长，丰富学生日常生活，培养其良好的心理素质，具有顽强的意志，间接地提高道德素养。笔者结合自身多年经验，针对提高初中篮球教学质量这一问题进行探讨，并提出了相应的见解，以期为相关的初中体育教师带来借鉴，以下为详细叙述。
一、调动学生的学习兴趣，发现篮球项目的乐趣
正所谓兴趣是最好的教师，若想提高学生的学习效率，保证篮球教学质量，尽量调动学生的学习兴趣，使之具有参与篮球运动项目的积极性，转变学生的学习理念，这样方可提高篮球教学质量[1]。
笔者认为调动学生学习兴趣的路径多种多样，但必须结合学生的学习能力及个性特点调整教学方式，使教学方式更加灵活，满足学生的学习需求。需要注意的是，教师在制定教学方案的过程中，应当对教学内容合理安排，发掘其中的趣味因素。例如，若想提高学生的抢断球能力，就应当编创与之相关的篮球游戏。安排2~4人为一组，将班级内的学生分为若干个小组，在此之后，再要求学生在篮球场地内进行运球，由某个同学开始运球，而后其他同学则负责抢断球，每一次抢断都可以给小组加一分，得分最多的小组获胜。学生在参与此项练习游戏的过程中，必然会集中自身全部注意力，同时也会认真谨慎的抢断球，这样可避免传统教学模式下抢断球练习的枯燥与乏味，还能切实增强学生的强大性能，转变学生的学习意识，提高他们的判断能力与反应能力。除此之外，在参与此项运球游戏的过程中，学生也会对篮球这项运动产生新的认知，在实战训练中提高学习兴趣，积极主动的参与到篮球活动中，提高了学习效率[2]。
值得一提的是，体育教师若想进一步提高学生的篮球学习兴趣，就要结合篮球运动观赏性、复杂性以及对抗性的特点，合理安排篮球欣赏课程。借助多媒体技术手段，播放与之相关的篮球比赛视频，在欣赏世界顶尖篮球运动员比赛时，必然会提高学生的审美能力，也会在欣赏比赛的过程中加强思考，提高战术及技巧上的理解 ，从而间接的增强篮球技巧的运用能力，保证学习效率，提升初中篮球教学质量。这样的教学模式必然会调动学生的学习兴趣，他们对于电子产品充满了好奇，体育教师在播放相关视频，学生将会集中全部精力，不断的思考、观察，始终保持学习热情。
此外，篮球教学过程中，也要重点提高学生的认知能力，要求体育教师选择性的将篮球技巧编创为口诀、关键词或是顺口溜，使学生加强对于篮球技巧的应用，提高认知能力。这些口诀是经过体育教师认真思考所总结的重要关键词的结合，通俗易懂、朗朗上口、便于记忆，学生在参与篮球体育活动时，可通过理解口诀的方式，加强对于其中重点篮球技巧的实践与应用，进而提高篮球运动的学习效率。
比如，将篮球动作概念编创的口诀“一大、二小、三上跳”，还可将原地单手肩上投篮动作概括为“蹬伸拔”关键词，凸显动作的核心，还能使学生明确动作要领。此外，体育教师也要加强动作示范，尽可能确保动作舒展、清晰、大方、精准，使学生意识到体育项目的趣味性，给人带来美的感受，从而调动学生的求知欲望[3]。
二、明确篮球教学中的重点及难点
篮球项目教学中涉及内容繁多，同时也包括许多繁杂的技巧，对于初中阶段的学生来讲无疑具有较大的难度，使学习过程面临诸多的阻碍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆必须经过长期的训练，方可提高学生应用篮球技巧的熟练度，短时间内很难全面掌握。
因此，体育教师在设置篮球教学方案时，需要合理安排教学内容，使之更加合理，满足学生的学习需求。此外，也应突出篮球教学中的重点及难点，尽可能做到有的放矢，提高学生的学习效率，保证篮球教学质量。值得一提的是，篮球教学过程中篮球基本功的练习可谓是关键点，要求学生必须掌握基本的篮球应用技巧，同时培养篮球意识。
众所周知，篮球技巧多种多样，例如，传球、运球、防守、移动、投篮以及突破等等，这些技巧并非是孤立存在的，而是紧密联系的，这就要求学生必须掌握以上基本功，以此为基础，学习其他的技巧与动作。大多数动作间的有效结合，最终形成了系统化的动作组合。除此之外，战术也是篮球教学中极其重要的因素，必须将战术与动作有效结合，以不变应万变，重视对于学生的引导，使之学会自行处理问题，在遇到问题后灵活处理，避免受其影响产生不良情绪[4]。
例如，在移动中的启动、运球侧身跑以及变向运动跑等等，教师必须加强训练，要求学生掌握篮球运动技巧，在此过程中，教师需要做出正确的示范，引导学生从多个角度细致观察，对学生的动作进行规范，纠正错误的动作行为，避免随意练习，在篮球训练的初级阶段为学生打下坚实的基础。此外，战术与理论之间同样具有密切的联系，在日常教学环节，教师应当阐述并解释相关的实践技术，从不同层面入手，提高学生的理论认知能力，培养其篮球意识，发掘自身的潜能，夯实基本功，这样方可在比赛或日后的练习中具有良好的表现，取得优异成绩。
三、凸显学生的主体地位，加强指导
在此新课程改革力度不断加强的背景下，越来越多的教师意识到自身的引导性作用，转变师生间的角色，体现学生的主体地位，将学生作为教学中的核心，结合学生的学习及发展需求，转变学习模式，正视教学过程中的挑战，从多个角度去思考问题，再根据学生的学习能力，合理设置教学内容，制定针对性的教学方案，使之更能为学生所接受，培养学生的学习兴趣，调动其学习积极性，主动参与到篮球教学活动，提高学习效率，一定程度的提升篮球教学质量。
众所周知，篮球运动项目已历经百年的发展与传承，备受青少年的喜爱，此项运动具有较强的趣味性，学生参与到篮球运动项目时首先意识到了比赛胜负的不确定性，同时也发现篮球技巧的应用富于变化，展现了篮球运动独特的魅力。值得一提的是，随着时间的推移，篮球技术在不断的创新、完善。而初中体育教师在开展篮球教学活动，也要培养创新意识，提高技术水平，制定切合实际的教学方法，满足学生的学习需要。虽说初中阶段的学生他们的篮球运动能力仍旧存在局限，但是，教师仍要结合学生的学习能力夯实其篮球基础，促使其不断进步、不断发展，提高学生的创新能力，使之意识到篮球运动的趣味性，并在学习篮球项目的过程中也会创新学习方式，发现团结对于篮球比赛胜利的重要性，间接的提高学生集体意识，更具集体主义精神，为日后的成长及发展打下良好铺垫。
四、结束语
综上所述，初中阶段的篮球教学过程中，要求体育教师必须积极肩负自身职责，发挥自身的引导性作用，体现专业优势，为学生等学习提供方向上的指导，加强技术、动作及战术相关知识的渗透，将学生作为教学活动开展的核心，体现其主体地位，还要践行新课程标准，将其始终贯彻落实到实践中，重点培养学生的学习兴趣，调动其学习积极性，主动参与到篮球活动中，发现篮球项目的趣味性，在了解篮球知识的同时，潜移默化的提高道德品质，具有坚定的意志，培养集体主义精神，不断的进行自我完善，提高综合素质。还将夯实篮球基础能力，为日后篮球运动项目的学习奠定基础，实现长远化、持续性的发展。最后，希望笔者的分析以及探讨可为相关的初中体育教师带来借鉴与参考。
参考文献：
[1]赵呈侠.应用循环训练法,提高初中体育篮球教学质量[J].考试周刊,2015,24(99):114.
[2]宋鹏程.浅议提高初中体育篮球教学质量的几点措施[J].读与写,2017,14(27):196-199.
[3]姜琴.目标分层教学在初中篮球教学中的应用[J].当代体育科技,2013,3(31):65,67.
[4]黄祖林.浅谈如何提升初中篮球教学质量[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(23):189.
论文作者:黄伟浩
论文发表刊物:《文化研究》2018年第12月
论文发表时间:2018/12/21
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