袁超 湖北省十堰市竹山县麻家渡镇总兵安小学 442200
【摘要】在小学数学教学中，培养学生的数学思维能力是非常重要的教学目标。学生拥有数学思维能力不仅能够提升学生的学习效率，还有利于提高小学数学的教学效率。因此，小学数学教师应该在教学中加强对学生数学思维能力的培养。本文针对如何在小学数学教学中培养学生的数学能力提出了几点策略。
【关键词】数学思维能力；小学数学教学；培养
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-130-01
前言
数学学科是一门与实际生活息息相关的学科，学好数学能够帮助学生更好的解决生活中的实际问题。数学思维能力是学生学好数学必备的一种能力。在小学数学教学中，教师要采取有效的教学方式加强对学生数学思维能力的培养，这样才能够帮助学生更好的理解数学知识，提高数学教学的效率。
一、数形结合，强化学生思维的深度
在学习数学的过程中，数形结合是一种非常重要的思想，能够有效的培养学生的数学思维能力。在数形结合思想的辅助下，学生能够将抽象的理论知识在图形的辅助下降低理解难度，从而提升学生的学习效率。在以往是小学数学教学中，教师通常采用灌输式的教学方式，而学生则处于被动接受知识的位置[1]。在这种教学模式下，学生不能很好的理解数学知识，还容易对学习数学产生一种畏难心理。数形结合思想能够将抽象的数学知识变得生动而具体，强化学生思维的深度，培养学生的思维创造力，对于学生今后的发展非常有益。比如，在学习“长方形的周长”这一内容时，如果教师直接将长方形的计算公式告诉学生，而不让学生理解这个公式是怎样得来的，学生在运用公式进行计算时则不能进行灵活的变通。教师在教学过程中可以采用数形结合的方法，让学生感受长方形周长公式出现的过程，从而加深学生对数学知识的理解。
二、培养学生的逆向思维
在学习数学的过程中，如果学生运用顺向思维去理解一些知识和理论则不能达到良好的理解效果。而逆向思维的方式能够将复杂的数学题目变得简单，降低学生理解的难度。培养学生的逆向思维是培养学生数学思维能力的重要方式[2]。在小学数学教学中，教师应该引导学生从多个角度去思考问题，通过不断的练习，学生的逆向思维会越来越强，在理解数学理论时也会更加容易。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在学习“小数的初步认识”时,顺向思维是引导学生认识小数点的移动可以改变数的大小，以1.0为例，向右移动一位变成10，移动两位变成100。教师在教学中可以用倒叙的方式陈述这一现象，假设将1.0扩大10倍、100倍，小数点应该向哪个方向移动，应该移动几位?通过这样的教学方式能够有效的培养学生的逆向思维，强化学生的数学思维能力。
三、衔接新旧知识，培养学生的思维能力
在以往的小学数学教学中，教师不是很注重对新旧知识的衔接，这对学生思维能力的发展是非常不利的。在理解不同的数学知识时需要不同的思维模式，在小学数学教学中，教师应该重视新旧知识之间的衔接，从而有效的培养学生的思维能力。在课堂导入环节，教师可以先带领学生复习相关的旧知识，用生活中的例子将新旧知识有效衔接在一起，从而帮助学生构建知识体系，促进学生思维能力的发展。比如，在学习“单价乘以数量等于总价”这一常见的数量关系时，教师可以引导学生根据自己已有的生活经验和以前学习的乘法知识，计算出商品的总结。在学生列出算式之后，再带领学生总结出数量关系。通过这样的教学方式，能够将新旧知识进行有效的衔接，活跃课堂教学的氛围，开阔学生的事业，培养学生的思维能力。
四、精心设计问题，引导学生思维
小学生没有很强的独立思考能力和归纳概括能力，他们不善于对自己的思维活动进行组织。为了加强对学生逻辑思维能力的培养，教师在教学中要为学生做好示范，充分发挥自己的引导作用，在潜移默化中培养学生的思维[3]。在教学过程中，教师要精心的这几课堂提问的问题，启发学生的思维，将学生的学习积极性充分的调动起来。学生的思维只有处于活跃的状态下才能得到良好的发展，因此，教师要根据实际的教学内容和学生的实际情况设计一些难度适中的问题，将学生的思维激发起来，从而帮助学生加深对知识的理解。在向学生进行课堂提问时，教师要注意提问的方式和内容，过于简单的问题很难激发学生的思维，而难度过大的问题则容易影响学生回答问题的积极性。因此，在小学数学教学中，教师要善于提问，使学生掌握分析与综合、归纳和演绎以及类比等常见的思维方式，促进学生思维能力的提升。
结论
总而言之，在小学数学教学中，培养学生的思维能力有着非常重要的意义。因此，小学数学教师应该在教学中加强对学生数学思维能力的培养，采用数形结合的形式强化学生的思维深度，培养学生的逆向思维，建立新旧知识之间的有效衔接，从而促进学生数学思维能力的提升。
参考文献
[1]刘姗姗.如何在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力[J].中国教师,2018(S2):29.
[2]杜凤巧.浅析小学数学教学怎样培养学生的数学思维能力[J].学周刊,2018(35):71-72.
[3]苏秀敏.如何在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力[J].课程教育研究,2018(43):126-127.
论文作者:袁超
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月2期
论文发表时间:2019/5/13
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