摘 要：小学班主任的管理工作是一项富有挑战、难度极大的工作，具有一定的艺术性。笔者在本文探讨小学班主任如何开展管理工作，将本文题目命名为“小学班主任的管理艺术”，原因即在于小学班主任的管理工作具有很大的艺术性。
关键词：小学教育 班主任 管理工作 艺术
小学班主任与班级、学生的联系极为密切，对小学生的性格影响很大，因此，小学班主任的工作任务很大，该工作不仅要求具有一定的严肃性，更要求具有一定的艺术性。小学班主任管理工作的严肃性不言自明，艺术性在于哪里呢？管理工作的艺术性的重要性以及如何开展呢？这是本文的讨论重点。
一、建立和谐、亲近的师生关系
在传统意义上的教学模式当中，不仅任课老师，包括班主任都过于重视小学生的各科成绩，以成绩优秀为唯一目标，以成绩来作为唯一衡量学生优秀与否的标准。这种模式的严重缺陷在于忽略了学生的个性，不利于学生综合素质的提高，容易出现学生高分低能，班级内部矛盾不可调和。传统的教学模式，老师一直扮演着严厉父亲的角色，小学生心理幼稚，很不成熟，容易产生对班主任的畏惧感，不利于班主任与小学生之间和谐关系的建立。因此，班主任管理班级的首要任务便是建立和谐、亲近的师生关系。如何建立和谐、亲近的师生关系便是班主任管理班级体现艺术性的重要内容。传统的教学模式导致班级关系紧张，师生关系冷淡，所以转变教学模式是重要的方法。具体而言，班主任首先应该公平、公正地对待每一位学生，平等地爱护、关心每一位学生，不以成绩的优劣来评判，区别对待学生。学生在小学阶段便已表现出智力上的优劣，教养上的优劣、等等，所以班主任做到上述一点可以说非常难，但是班主任又必须如此不可，唯有班主任不断提高自身的修养，达成一定境界，方可实现。其次，班主任应该多多组织班级活动，与小学生亲切互动。最后，班主任应该加强对班级上每一位同学的了解，不仅了解其学习状况，还应进一步了解其家庭背景、学习背景及环境，做到心里有数，尽己所能帮助困难学生。〔1〕
二、加强学生自我管理，培养自觉意识
当代著名教育改革家魏书生认为：“管是为了不管。”对于小学五、六年级的孩子来说，需要管的地方太多太庞杂了。让他们以合适的方式实现自我管理，既可以减轻班主任的管理负担，还能培养小学生的自觉意识，可谓一举两得。比如，可以在班集体中引入自我评比机制。内容上分为学习、卫生、团结同学等几大块，定期进行评比。在机制的引导下，学生会不断地与别人进行对照，发现自己的长处，找到自己的不足，同时还能借鉴班上一些同学好的经验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这个过程中，学生成功实现了自我评价、自我修正和自我管理。可以这样说，班集体的管理工作离不开学生的自我管理，仅靠班主任和几个班干部，是无法实现事无巨细的管理的。引导班上每位同学发扬主人翁精神，让每个人都成为班级管理工作的参与者，班集体的管理工作将会变得轻松自如。
三、班主任冷静、合理地处理班级突发事件
小学生心理幼稚，思维能力尚低，考虑问题不健全，因此，小学生的班级最容易出一些意想不到的乱子，突发事件比较多。如何处理这些突发事件，既可以使犯错的小学生从中吸取教训，又可以维护小学生的自尊心、自信心，体现了班主任极大的智慧。一般而言，合理处理突发事件需要班主任具备如下特征：沉着，冷静，睿智，公平，仁爱。〔2〕小学生班级管理中出现的突发事件最常见的有小学生的文具丢失，互相打闹，互相攀比，搞怪无厘头，等等。处理这些突发事件，直接考验班主任的神经忍受能力、智慧等。处理这些没有逻辑、没有道理的突发事件，班主任要保持一颗平常心去对待，不添加个人喜好厌恶，以平息矛盾纠纷为目的，做到公平公正，使小学生心服口服。
四、根据班级现状建立完善的班级管理制度
在我们很多的小学班级中，都设定有班规，对班级的日常事务进行了合理的规定。笔者认为这是有必要的，有利于培养小学生的规则意识，有利于养成小学生守纪律、负责任的品格。问题在于，班规如何设立，如何实行，则体现了班主任管理的艺术。首先，班主任应该根据班级的实际情况，结合自身的判断、管理经验和价值取向，大致设立一个班级班规的提纲。其次，组织班会，向小学生们宣读班级班规的设立规则，设立要求，并解释班级班规的大纲。再次，组织学生发表意见，充实班级班规的内容。最后，确定一份大家公认的班级班规。〔3〕班级班规确立以后，关键在于严格遵守，实行。由于班级班规的内容是学生自主补充的，对班级班规的认可度较高，故而在实行的过程中阻力较小。遇到个别学生调皮捣蛋，破坏班级班规，不遵守纪律，不知悔改，老师应该冷静应对，温和处理，切勿暴躁。
总而言之，小学生在小学时期所接受到的教育，接触到的老师对其一生的影响非常深远。小学班主任是小学生一生都难以忘却的老师，小学班主任的日常管理工作对学生的影响重大，因此，小学班主任的管理工作非常重要。小学班主任极有必要提高自身的能力，提高管理班级的艺术性。
参考文献
[1]于龙洋 浅谈如何做好农村小学班主任工作[J].学周刊，2015，(36)，22。
[2]次旺多杰 小学班主任管理工作的完善策略初探[J].学周刊，2015，(36)，8。
[3]曲杰 小学班主任“以生为本”完成育人工作[J].才智，2015，(32)，78。
论文作者:鲁华
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第272期
论文发表时间:2017/3/25
标签：班主任论文; 班级论文; 小学生论文; 小学论文; 管理工作论文; 学生论文; 艺术性论文; 《中小学教育》2017年3月第272期论文;