十九大精神融入校园的路径探析
——以内蒙古师范大学为例
刘 玥 赵图雅
（内蒙古师范大学马克思主义学院，内蒙古 呼和浩特 010022）
摘 要： 党的十九大之后的一个首要政治任务就是深入学习和领会十九大精神，十九大精神也逐渐成为校园文化的重要组成部分。本文对党的十九大精神融入校园的现状及成因进行分析，从而探析进一步推进十九大精神进校园的有效路径。本文以内蒙古师范大学法学、艺术、理工等不同学科的1281名本科、302名研究生为研究对象进行问卷调查，力求探索出提升党的十九大精神校园融入度的新路径。
关键词： 党的十九大精神 进校园 路径
一、党的十九大精神进校园的现状分析
1.学生关注程度较低
党的十九大是全国乃至世界举目关注的盛会，学生作为最广泛的接触信息的群体，他们对十九大的召开以及十九大精神都予以关注，但从关注的程度来看，普遍存在关注程度低的问题。在对内蒙古师范大学的同学进行了十九大精神进校园的问卷调查之后，有27.04%的同学表示非常关注，会主动了解十九的动态；55.15%的同学表示一般关注，只关注自己感兴趣的部分；15.16%的同学表示不太关注，只做到学校所要求的部分；仅有2.53%的同学表示完全不关注十九大。由此可见，大部分同学们只是关注自己感兴趣的内容，更有甚者只是为了应付学校的要求，不太关注甚至不关注十九大精神的重要内容。基于这种片面的、消极的学习态度，造成学生对党的十九大精神关注度不够的现状。
由于上游污染导致本功能区水质不达标的，或污染来源难以控制，污染物削减可达性较差的水功能区，应根据本功能区的水质管理目标，结合上一个水功能区的水质管理目标和限制排污总量方案，协调拟定分阶段限制排污总量方案。
2.学生领会程度较差
大力在学校中宣传党的十九大精神旨在使学生能够深刻领会和掌握其中蕴含着的丰富而深刻的内涵。经调查，就同学们对党的十九大报告及精神学习领会程度来看，只有3.79%的同学能够将十九大报告的内容及精神融合贯穿起来，能系统透彻的理解；34.37%的同学对十九大报告的内容及精神有初步的了解；56.22%的同学对于十九大报告的内容及精神一知半解，5.62%的同学对十九大报告的内容及精神不太了解。由此可见，一半以上的学生不能够很好的领会和掌握党的十九大报告的内容及精神，学生对于十九大精神的领会程度偏低，给党的十九大精神更好地融入校园带来了阻碍。
3.学生践行能力较弱
党的十九大精神进校园不仅是为了提升十九大精神在学生和老师心中的地位和影响，更重要的是使学生努力践行党的十九大精神，将党的十九大精神贯彻落实到生活和学习中。调查显示，在问题“对于自己落实‘十九大精神’融入大学生的学习和生活的情况，你认为还有哪些不足？”的多选回答上，同学们的选择按多少依次为“过于浅显，没有深入学习领会贯彻”（54.58%）、“不能长久坚持，三分钟热度”（38.47%）、“只存在于口头，执行力度不强”（33.73%）、“其他”（20.15%）、“浮于形式主义，只是装装样子”（16.42%）。从调查结果中可以看出，大部分同学因领会程度不够而不能很好的在学习和生活中践行党的十九大精神，其余同学则因为自身原因，使得自己将党的十九大精神落实于学习和生活的过程中存在着不足。由此可见，学生践行党的十九大精神的能力还有待提高。
说得都有道理，可残酷的现实是，下班后局长在加班，很多部属是心甘情愿“陪班”的。要不，八小时之后部属办公室的灯光为谁亮呢？
二、党的十九大精神进校园现状的原因分析
1.宣传力度不强，影响不深
人们对于某一事物的关注程度取决于该事物出现在人们面前的频率和它本身具有的吸引力。学生对于党的十九大及其传达的精神关注程度偏低，主要原因是学校对十九大的宣传力度还不够强，宣传工作也不完善，没有在学生中产生深刻的影响。例如，学校仅仅是通过建立宣传栏、利用微信公众号简单地推几篇文章等手段来宣传党的十九大精神，实际上关注的人寥寥无几，等到热潮一过，学生也就一点意识也没有了。需要明确的是，学习党的十九大精神是一个长期的过程，对党的十九大精神的宣传也是一项长久的工作，这种形式主义的学习收效甚微，造成了目前学生对党的十九大精神关注程度低的状况。学校只有充分结合自身的具体情况，坚持不懈的开展宣传工作，加大宣传力度，建立一系列完备的宣传制度，上到党委，下到学生社团，学生必然会充分地学习到十九大精神的精髓，使党的十九大精神根植于人心，在校园中落地生根。
2.学习形式单调，学习内容枯燥
目前，学生不能很好的领会和掌握党的十九大精神，其根本原因在于学校开展的党的十九大精神的学习形式过于单调，学习的内容不够生动有趣，比如通过思政课老师在课堂上进行理论讲授，或者在学校举办讲座等方式，这不仅难以调动学生学习的主动性，而且也容易失去十九大精神的精彩之处，在调查过程中，在问题“对于学校目前开展的‘十九大精神’融入大学生的学习和生活的形式，你认为有哪些不足？”的多选回答上，47.88%的同学表示开展形式过于单调乏味；45.36%的同学认为开展内容生搬硬套，解说理解性不强；42.89%的同学开展范围小，宣传力度不强；21.86%的同学选择了其他。由此可见，只有开展形式多样，内容生动有趣的学习，学生才会积极主动的去学习党的十九精神的深刻内涵，在轻松愉悦的学习环境中充分领会和掌握党的十九大精神。
3.学生态度不端正，学习热情不足
学校各部门要勇于承担宣传责任，为十九大精神融入校园提供良好的基础和条件。一是要以长效的宣传机制作为保证。学校要加强组织领导，建立科学完备的宣传机制，保证十九大精神的宣传工作能够长久的、深入的进行下去；大力发掘优秀的宣传人才，建立一支高效的宣传队伍，使十九大精神的宣传工作更具有活力；要积极发现宣传工作中的存在的问题，求真务实、脚踏实地的解决遇到困难。二是以“互联网+“为载体进行广泛传播。如今，网络已经成为学生们了解信息和知识的重要手段，调查结果显示73.47%的学生表示通过手机来了解十九大。以互联网为载体，广泛利用微信公众号、微博等平台来宣传党的十九大精神，创新“互联网＋学习”的方式，深入学习领会党的十九大精神，使十九大精神真正的走进青年一代“头脑”。
三、提升党的十九大精神校园融入度的有效路径
1.建立完备长效的宣传机制
学生对党的十九大精神落实的不到位、践行的差归根结底是因为学生的态度不够端正，没有认真对待落实和践行党的十九大精神于学习和生活这件事。正如上文指出的，超过30%的同学表示在落实和践行党的十九大精神的过程中存在着“不能长久坚持，只有三分钟热度”、“只存在于口头，执行力度不强”的问题，这都是由学生的学习动机不正确，学习态度不端正所导致的。因此，学校在组织开展学习党的十九大精神的同时，也要重视学生的学习态度，让学生端正自己的学习动机，这样才能使学生更好的在学习和生活的过程中落实和践行党的十九大精神。
2.创新教学内容
由于当前学习形式单调，学习内容枯燥，使得学生不能充分领会党的十九大精神的深刻内涵，只有不断创新教学内容，给课堂和教学内容注入新鲜血液，才能使学生学懂、学会党的十九大精神。大学的思想政治理论课是传播十九大精神的主阵地，利用好思政课能够激发学生的学习兴趣，充分掌握十九大精神的重要内涵。思政课老师要时刻注重联系十九大的相关内容，将书本中的知识点与十九大精神重要内涵有机结合起来，使学生能够更加深刻的理解十九大精神。例如，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课上可以将中国特色社会主义理论体系与“习近平新时代中国特色社会主义思想”结合起来，深入分析其内涵，帮助同学加深理解；在《马克思主义基本原理概论》课上运用矛盾分析法分析我国当前社会的主要矛盾，既有助于学生掌握矛盾分析法这一重要方法论，又能使学生理解新时代我国社会主要矛盾的变化；在《中国近现代史纲要》课上可以通过讲解中国近现代史上的历史任务及四个基本问题来阐释十九大的主题。在《民族理论与民族政策》课程中可以讲解十九大报告中党和国家关于民族工作的内容和思想，加强学生对民族政策的理解，维护民族团结。
她就是仙女湖区食品药品监管局局长徐巧云。在办证窗口，严格把关；在食品流通监管一线，认真履职；在维护校园周边食品安全中，冲锋在前。
3.发挥学生主体作用
习近平总书记强调“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。”因此在学习和宣传十九大精神时必须要以青年学生为主体，在学习的过程中多以贴近学生生活的内容展开学习，让学生能真真切切地感到和明白自己的责任。学生是主体，是课堂的中心，应当充分发挥学生的主观能动性，让学生自主学习，自己讲解，学生必然会根据他们年轻一代的心理特点，从自身的角度出发去分析十九大内容对其的影响。比如，举办“百秒讲坛”、“十九大精神大家谈”、“我的肩膀能挑多重的担子主题演讲”等活动，让学生自己策划、自己开展、亲身参与，既锻炼了自己，也在这一过程中学习、体会、掌握了党的十九大精神。
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中图分类号： G471
文献标识码： A
文章编号： 2095-9052（2019）08-0013-02
收稿日期： 2019-6-29
基金项目： 内蒙古师范大学教学研究思政专项“十九大精神‘进校园’方式研究—以内蒙古师范大学为例”最终成果（17szzx003）
作者简介： 刘玥（1994—），女，满族，内蒙古包头人，内蒙古师范大学马克思主义学院2017级中国近现代史基本问题研究专业在读硕士研究生；赵图雅（1975—）女，蒙古族，内蒙古呼伦贝尔人，博士后，教授，主要从事中国近现代政治思想史研究。
责任编辑：李凌峰
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