简阳市石桥初级中学 冯 苹
【摘 要】历史是一门重要的课程，传统教学中对历史教 学不重视。在新课改下一定要转变教学理念，教师要注重课堂 教学效率的提高和学生素质的提升。作为一名初中历史教师， 要改善师生关系，让学生成为课堂教学的主人并综合运用多种 教学手段激发学生的学习欲望。
【关键词】初中历史师生关系主人教学手段
随着时代的发展和进步，各个方面都在不断发生着变革。 而社会的发展离不开创新，创新最需要的就是高素质的人才， 因此，为了进一步提升国家在世界上的竞争地位，提升综合国 力，必须大力发展教育事业。当今国家之间的竞争是综合国力 的竞争，是人才的竞争。在传统的教育中，应试教育的模式所 培养出的人才，已经不能满足当今社会的需求。在这种形势之 下，推动新的课程改革势在必行。在素质教育的呼声越来越高 的今天，我们迎来了新一轮的课程改革，新课改是和社会发展 相适应的，是以促进人的全面发展为目标的。面对新一轮的课 程改革，每一位教师都经受着新的考验，面临着新的挑战。
历史是初中阶段的一门必修课，学习历史对我们有着重要 的作用。但是，在历史学习中，许多教师和学生没有形成正确 的认识，忽视了学习历史的重要性。历史是对以往事实的客观 反映，学好历史对我们当今社会的发展有着重要的指导作用， 和借鉴意义。通过学习历史，我们能够从中吸取精华部分，指 导社会建设；通过学习历史，我们能够从中汲取教训，避免重 蹈覆辙。但是，由于历史不能通过我们的亲身实践去感知，在 历史课堂教学中，学生们难免会感到历史学习枯燥乏味，历史 课堂显得非常沉闷，致使课堂教学的效果不佳。
在新课改的背景之下，作为一名初中历史教师，要认识到 自己所肩负的重要责任，激发学生历史学习的兴趣，努力提高 历史课堂教学的效率，使历史发挥出其重要作用。笔者在新课 改之后，对历史课堂教学进行了探索和实践，从中总结了一些 先进的教学经验。现结合初中历史课堂教学实践，谈谈自己的 认识。
一、建立新型的师生关系，调动学生学习的主动性。
新课改对传统的教学观念提出了挑战。在传统的教学中， 教师高高在上，教师的尊严不可侵犯。教师所说的话就是真理， 不容质疑和辩驳。在这样的师生关系和教学模式之下，学生自 然会有一种畏惧的心理，他们不敢对教师有所违背，不能按照 自己的意愿去学习，即使学生有自己的想法也不敢提出。因此， 学生总是处于被动学习的地位，学生自然不会有学习的积极性。 由于没有学习的欲望，导致历史课堂教学的效果低下。
在新课改之下，教师要从思想上有所转变，改变以往“师道 尊严”的传统观念。教师和学生的地位是平等的，不管是在课上， 还是在课下，教师都要把自己放在和学生同等的地位之上。教 师要放下身段，要和学生交朋友，和学生进行平等的对话和交 流。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有教师和学生处于平等的地位，才能够从学生的感受出 发去思考问题，才能够打开学生的心灵之门，让学生对教师敞开心扉。 作为新时期的教师，在思想观念上进行更新是第一步，也是关键的一步。只有教师把学生看成自己的朋友，和学生建立 起新型的师生关系，学生才敢于在教师面前有所表现，在课堂 教学时，学生才会跟随教师的思路进行思考和探究，才会有自 己的想法并敢于表达自己的观点。建立新型的师生关系，是新 课改下教师需要改变的一个重要方面，也是提高学生学习积极 性，提高课堂教学效率的基础。
二、还课堂给学生，让学生成为课堂教学的主人。
新课改中明确指出，学生是课堂教学的主人，在课堂教学 过程中，教师要发挥出学生的主体地位。因此，在新课改下进 行历史教师，教师要做好角色的转变，从以往知识的传授者转 变为课堂教学的组织者、参与者和引领者。只有教师做好角色 的转变，才能更好地调动学生的课堂参与性，使课堂教学的气 氛更加活跃，学生的思维更加敏捷，课堂教学才能到达最佳的 效果。
新课改下的课堂教学不再是“重结果，轻过程”的课堂教学， 不再是教师灌输，学生被动接受的学习过程。教师要做好学生 学习的引领者，教师要引导学生去进行知识的探索和体验，让 学生学会学习的方法，去体验学习的过程，在学习过程中不断 进步。在这样的课堂教学过程当中，学生始终处于课堂教学的 主体地位，教师要成为课堂教学的参与者，和学生一起进行讨 论和交流，使课堂教学成为师生、生生互动交流的过程，使课 堂成为师生、生生交流的场所。
三、综合运用教学手段，激发学生学习的欲望。
在传统的课堂教学中，教师授课的方式以讲授为主。长期 采用单一的讲授法，必然会让学生感到课堂教学的沉闷。在新 课改下，教师要改变传统历史课堂教学的现状，就要做到多种 教学方法的灵活运用。只有教师根据不同的内容灵活选择教学 方法，才能够让学生时刻有新鲜感，对历史学习充满欲望。
问题情境教学法是提高学生学习兴趣的有效教学方法。在 进行历史教学时，教师要运用好问题情境教学法引发学生的思 考。教师要从学生的认知水平出发设计出合理的问题。例如： 在学习“秦末农民战争”这一部分的内容时，教师可以利用刘邦 《大风歌》中的“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛 士兮守四方？”为学生设问。
运用现代教学手段调动学生学习的热情。多媒体辅助教学 是当今先进的教学手段，由于历史教学内容看不见，摸不着， 在进行历史教学时，教师可以充分发挥多媒体教学的优势，利 用多媒体为学生再现一些历史场景，让学生获得感性认识，对 历史内容进行体会。
历史是一门重要的课程，在新课改下进行历史教学，教师 要注重学生学习兴趣的激发，让学生对历史学习产生欲望，在 历史课堂教学中能够参与进来。只有发挥出学生的主体作用， 才能够提高历史课堂的教学质量，提高学生的综合素质。
论文作者:冯苹
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/9
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