摘 要：随着我国新课改的不断深入和网络信息技术的不断发展，我们教师要不断地更新教学思想。在初中英语教学中，翻转课堂教学也随之得到了发展。本着以学生为本的教学理念，鼓励以及积极提倡教师在课堂教学中采用新型的教学手段。因此，翻转课堂教学也在初中英语教学中得到了应用，同时也是时代发展的潮流所向，对当前初中英语教学有着重大意义。
关键词：翻转课堂 应用策略 教育观念
在新课程改革的背景下，随着改变学生学习方式、培养学生主体意识、提高学生自主学习能力逐渐成为学校教育追求的一个重要目标，翻转课堂这一新型的教学模式成为了越来越多教师在课堂教学中的选择。 尤其是随着我国近年来信息技术的快速发展，更为翻转课堂的有效开展提供了必备的条件。
一、明确课堂教学内容，使教学更具有针对性
翻转课堂是让学生通过观看老师制作的微视频进行学习，微视频的内容决定了课堂整体教学质量，老师不仅要丰富微视频的教学内容，让学生在观看的时候有所收获，还要考虑到留一部分时间给学生进行思考。因此，英语老师要明确课堂教学内容，将微视频的时间控制在10分钟左右，在这10分钟左右的微视频中，英语老师要将基础知识、句型语法以及问题检测等都纳入进去，而且语言要精简，还要通俗易懂，这对抓住学生注意力以及激发学生的参与热情具有良好的促进作用。有些教学内容比较复杂抽象，包含的知识点又多，如果一次性进行讲解会让学生感觉到困惑和难以理解，老师可以结合实际情况将其制作成多个微视频，对知识点进行细分，引导学生由易到难逐渐掌握全部的知识点。这样就可以降低学生的学习难度，加强学生对知识点的理解，而且还能有效突出教学内容，对教学效果的提升起到了十分重要的推动作用。
二、制订合理的学习计划，优化自主学习过程
合理完善的学习计划可以使学习取得事半功倍的效果，在翻转课堂教学中，英语老师要引导学生结合自己的英语水平、理解能力以及兴趣爱好等制订完善的学习计划，明确自己的学习方向。老师根据学生反馈的学习计划实施有效的监督，并结合自身的教学经验适当地帮助学生调整和完善计划，达到提升学习效果的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外，学生在阅读过程中若是遇到一些疑惑不解以及模棱两可的问题，可以仔细研究英语老师制作的微视频，通过反复观看，对老师讲解的内容不断进行思考，并且根据实际情况做好随堂笔记，在课下继续完成学习任务，并进行总结和自我检测。如果课堂时间允许，可以直接在课堂上和老师、同学进行交流，分享自己的学习心得和感悟，提升自主学习能力。
三、重视随堂解答，提高英语教学的实效性
学生在翻转课堂进行自主学习时，肯定会遇到很多难以解决的问题，如果课堂时间允许，老师一定要做到随堂解答，这种趁热打铁的方式不仅能够帮助学生解决疑惑，还能加深学生的印象，深化学生对知识的理解。老师在收到学生的反馈信息后，要将这些信息进行汇总，从而有效地把握教学的重难点，并给学生展示相关的视频，给予统一的解答。还有一些个别的比较典型的英语问题，老师要将自己的领路人和指导者角色充分发挥出来，启迪学生自主去思考和发现问题，并对问题进行详细分析，从而解决问题。老师不能直接给予学生答案，要尽可能多地给学生提供自主发现和自主探究的平台，激发学生的思维，和学生一起交流讨论，从而解决问题，提升教学的实效性。
四、借助科技，为学生提供丰富的学习资源
翻转课堂与传统课堂相比，在教育重心方面发生了很大的不同。在传统课堂中，学生获取知识的重点场所在课堂上，而翻转课堂更重视学生的空闲时间，给予学生充分的自由。但同样的，翻转课堂教学模式对于教师和学生来讲也是很陌生的，为教师教学提出了新挑战，为学生学习带来了新难题。困难主要表现在这两方面：其一，学生在课外也要进行学习，这对自制力较弱的学生是一个难点;其二，课外学习需要大量的学习资料。基于此，英语教师在授课时，要注意这几点。首先，对于必要的学习资源，教师要进行分类，为学生后续的学习提供方便，使其对资源一目了然，对学习的重难点也比较清楚。其次，对于这些资料，教师可以采取系统化的管理方法，尤其是课程的导入、开展、还有结束这一系列步骤。通过这一方法，学生可以依据课堂模式进行学习，有利于自主学习的顺利进行。最后，关于学生的学习兴趣，教师要最大程度地激发学生对于英语的学习热情，使学生全身心地投入其中，并在英语学习中感受到很大的乐趣。在这方面，教师要善于应用视频、音乐、以及很有趣的图片等，搜集一切可以获得资源，激发学生学习兴趣。
总之，翻转课堂是随着新课标的提出而出现的一种教学方式，翻转课堂在初中英语课堂教学中使用，有利于提高学生的学习兴趣。因此，在具体的课堂教学实践中，初中英语老师可以引导学生养成课前预习的习惯，开展小组合作学习，同时还可以开展翻转课堂的教学互动游戏，这样可以有效提高学生的学习兴趣，进而帮助学生更好地学习英语。
参考文献
[1]沈伟 翻转课堂在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2018，（99)。
[2]韩敏萍 翻转课堂在初中英语教学中的应用思考分析[J].软件，2018，（12)。
[3]李永琴 翻转课堂在初中英语教学中的应用思考分析[J].速读，2018，（12)。
论文作者:李同友
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第327期
论文发表时间:2019/12/10
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