语文学科以培养学生语言文字运用能力，提高学生的综合素养作为一项重要教学目标，以期为其他学科学习奠定坚实基础，帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观、形成良好个性和健全人格，为学生可持续发展起到锦上添花之效果。新课改背景给语文教师教学提出更高要求，为了又快又好适应新课改形式，提高学生综合素质。教师需要从转变自身角色、激发学生学习兴趣、重视阅读教学、培养学生良好学习习惯等等方面入手。
前言
语文课程标准要求教师培养学生语文素养、激发学生学习兴趣、重视阅读教学、培养学生良好学习习惯，面向全体学生。促使学生获得语文素养。因此，语文教学应立足于培养学生热爱语文的情感，积累语言，培养语感，拓展思维，掌握初步学习语文方法，形成良好学习习惯，以期具备初步的听、说、读、写能力，做到深入理解和正确运用语言文字。此外，语文学科还应提高学生思想道德和审美情趣，以期发展学生个性和健全学生人格，实现学生全面发展。那么，新课改背景下，我们应该如何提高学生语文素养呢？作为一名语文教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特从以下几点进行深入探讨，权做引玉之砖，以期为提高学生语文素养贡献一己之力。
一、语文教师应积极转变自身角色。
遵循新课改要求，如何将寓教于乐融于日常教学中，以期提高学生语文素养，作者认为：应首先转变自身角色，树立先进的教育思想。为此，教师应深入学习和全面领会《新课改》内涵，树立先进的教学思想。在传统语文教学模式下，教师时常忽视学生学习自主性、忽视学生学习能力、忽视学生人文素养培养、忽视实践活动。这些传统教学方法已经远远落后于时代发展。为此，语文教师应树立先进教学思想，积极转变满堂灌的教学方法。积极转变自身角色，从权威性向学生良师益友进行转化。现代教育教学研究表明：情感互动不仅仅体现在师生之间，还体现在师生情感和作者情感共鸣。在教材和学生之间，教师扮演着连接作用。因此，教师应深度挖掘教材隐藏的情感因素，传递给学生，熏陶学生。为此，在课堂教学中，教师应以平等姿态参与学生学习中，以期共同完成教学目标。充分发挥自身引导者、组织者和管理者作用，而并非主宰者。教师只有积极转变自身角色，精准定位，才能以平等和充满情感言语中激发学生学习积极性，引起学生情感共鸣以期优化课堂教学。不同的语言会给学生带来不同的情感体验，当然，学习效果也大不相同。因此，新课改背景下的语文教师应积极转变自身角色，努力学习，培养技能，充分发挥自身应有作用，做学生学习和生活上的指路人。只有这样，才能又快又好完成教学目标。
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二、语文教师应激发学生学习兴趣
常言道：兴趣是最好的老师。因此，语文教师应充分发挥自身教学艺术性，激发学生学习积极性，促使学生意识到学习不是一种负担，而是一种快乐的体验。只有这样，才能激发学生学习兴趣，没有兴趣参与的学习活动，教学效果可想而知。为此，在课堂教学中，教师应想方设法激发学生学习兴趣，激发学生探索欲。那么，如何才能激发学生学习兴趣呢？作者认为：首先应构建和谐教学环境，融洽师生关系。课堂教学并非是单存的传授知识，同时也是情感交流的过程。融洽师生关系有利于见覅学生学习积极性，促使学生亲身体验学习的快乐，以期又快又好完成教学目标。一种融洽师生关系，和谐的教学环境是激发学生学习兴趣的有效方法。为此，教师应充分发挥教学艺术性，积极探索，大力创新，促使学生轻松参与学习活动，掌握知识和培养技能。因此，语文教师应尊重学生、爱护学生和熏陶学生，促使学生体验到教师的浓浓爱意，以期激发学生学习兴趣。促使学生积极参与课堂中，成为学习活动的合作者。
三、重视阅读教学
现代教育教学研究表明：阅读对于学生学习和生活意义重大，能影响学生终身。阅读有利于拓展学生视野、提高学生思想道德水平。因此，深入和广泛阅读有利于提高学生语文素养。为此，在课堂教学中，教师不仅仅要传授知识，更要引导学生深层次和立体化阅读，当然，阅读不仅仅体现在课堂上，还应体现在课下。课外阅读是课堂阅读的延伸，是培养学生阅读能力的重要途径，在激发学生学习兴趣，提高学生理解能力和语言交际能力意义重大。为此，在课堂教学中，教师应精心准备读物，引导学生积极阅读。在阅读过程中积累词句，在阅读过程中总结写作技巧，在阅读中提高语文素养，在阅读中发展个性，在阅读中接受情感熏陶，在阅读中深入理解。当然，每位学生阅读能力大不相同，这需要教师引导和激励，以期促使学生坚持不懈阅读。
四、培养学生良好语文习惯
现代教育教学研究表明：习惯具有持久性，其可以影响学生的一生，因此，学生应当具有良好的学习习惯。培养学生语文习惯设计多个方面，集中体现在听、说、读、写四大方面。比如：在写作时，要字迹清晰；在阅读时要富有感情，深入品味作者独特思想感情，在阅读过程中，培养学生积累名言、格言、谚语和写日记的良好习惯，以期为写作奠定坚实基础。还应提前预习课文、课堂认真听课、做作业前要复习课堂所学知识。定期开展内容丰富和形式多样的说、写比赛，在角色扮演中，积极交流，逐步提高自身交际能力。经常参加社会实践活动。并写下自身所见、所闻和所感。一种良好的学习习惯是培养学生语文素养的重要组成部分。
言而总之：培养学生语文素养具有复杂性和艰巨性，涉及各个方面，为此，我们语文教师应深入研究和积极实践，在新课改引领下，优化教学，以期为学生语文素养提高进献微薄之力。
论文作者:桑杰东周
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年04期
论文发表时间:2019/6/6
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