福建省宁德市蕉城区实验小学
摘要：在小学数学教学过程中，创新型人才的培养应运用数学知识，培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。培养学生地创造性思维是长期而艰巨的过程，这就要求我们在今后的教学中去不断地进行探索和研究。本文从多个方面对小学数学教学如何实现教学创新进行了探讨。
关键词：小学；数学教学；教学创新；策略
在小学教学中，数学是一门很重要的学科，是基础性的学科。近年来，随着新课程改革的逐步深化，在其的发展过程中，对小学数学的教学方法也提出了更高的要求。无论是在教学理念方面还是在教学手段方面，创新式的教学都是必要的。因为要满足新课改的要求，适应国家的教学现代化发展，所以我们必须对教学的发展进行完善。
一、转变教学理念
数学是小学教育中的重要课程，既可以培养学生解决问题的能力，又可以培养学生的逻辑思维能力。在我们的生活中，越来越多的生活技巧或者生活小常识和数学相关，学好数学对于学生将来的人生道路具有重要的作用。数学的思想是非常合乎逻辑的，也是抽象的，所以教师在教学中必须认真完成当天的教学任务。树立起学生对于学习数学的自信，使得他们更愿意学习数学知识。例如，教师可以通过游戏的方法，在游戏中掺杂数学知识，从而让学生在游戏过程中就掌握了基本的数学知识，还让他们愉快地完成了应学的数学知识，简直是一举两得的事情。
转化为具体的教学模式，就要通过合作的方式，对于全班学生，学生的数学基础不同，所以因为各个方面的原因，把学生分为若干个小组，进行合作学习。在学生的互相驱动组，一组人员一起解决问题的问题，参与讨论的学生有效学习。保证教学质量的同时，也提高他们解决问题的能力。还可以构建角色来学习，从而增强他们的学习兴趣。在教学中，应根据相应的教学内容，学生发挥在课堂扮演的角色，加深对知识的理解，实施有效的教学方法。
二、教师要营造发展学生创新思维的教学氛围
创新是拓展思维的表现，也有助于我们发现新问题和新知识，更好地找到新方法。小学生数学学习的主要创新点。为学生营造和谐、轻松、自然的课堂氛围，让学生积极学习数学知识，形成强烈的求知欲，激发好奇心，创新意识强。因此，数学教师要为学生营造和谐平等的学习氛围，使学生在轻松的学习环境中发展思维，激发他们的想象力和创造性思维，形成创新意识。教师要从下列几个方面来创设形成创新学习意识和能力的课堂气氛。第一要构建和谐平等的师生关系。从传统类型的小学数学教学来看，开展“教师讲、学生听”的教学方式，教师和学生角色分配对应的是课堂的主角和配角。从新课改所要求的小学数学课堂模式来看，要破除此种方式，最大限度地尊重学生，对学生报以宽容平等的态度，尊重他们的主体地位。如此一来，学生才会尽可能地将创新能力以及聪明才智发挥出来。第二，教师需要为学生提供足够的思考空间。从以往的教与学来看，这种教师权威严重阻碍了学生思维和创新能力的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以在小学数学课堂的新课程改革，要求教师必须坚持的指导地位，引导学生学习数学的积极性，鼓励学生大胆发表意见互相交流思想，从而激活创新思维和创新能力。
三、鼓励学生探索多种解题思路
教师应在教学过程中培养学生举一反三的能力，使学生能够在解决某个数学问题的过程中，形成某种解题思路，掌握相应的解题方法，从而解决相似问题，切实提升学生分析、解决问题的意识和能力，更好地“学以致用”。因此，数学教师要鼓励以及倡导学生找到各自想法以及见解，切实设计出诸多解题思路。此外，教师应引导学生发现各种各样的科学思想，例如，教师可以在教学过程中的悬念和问题的一部分，引导他们逐步分析和解决问题的一步一步的方式，激发学生的创新思维，提高创新的自主学习探究性学习的能力。
四、倡导合作学习
新课程下的学生合作学习，教师应以此为核心，发挥教学的指导作用，让学生积极参与教学过程，充分发挥启发作用，实现师生共同发展。在教学中存在着这样的一个问题，学校实行的是大班额的教学。在教学过程中，教师不能一一解释每个学生的问题，因此有必要探索和改进相应的学习方式和方法。在课堂上解释学习方式对教学效率的影响是非常不利的。要弱化教学方式，加合作学习。在教学的过程中，将更多的时间和空间留给学生，让他们相互之间进行思想上的沟通和交流，引导他们进行独立的研究和探索。教师的教学和学生的心理特征要相互结合，制定相应的激励机制，提高教学的效率。教师在组织和管理方面要不断地完善，给予学生充分展示自我的机会，让他们将自己的才华和能力运用到学习中。通过教学实践，合作学习模式对于学生的学习和教师的教学是非常有用的，在合作学习过程中，不同层次的学生可以发挥自己的作用，获得一定的知识和能力，体验成功的喜悦。
五、开展问题教学
在教学的过程中，教师要进行相应的问题教学。设置普通问题以及问题延伸，开发学生思维，进行充分的思考，从而实现创新能力的提高。在课堂提问的环节，注重教师和学生之间、学生和学生之间的互动。教师要突破传统的教学模式，让学生从被动转变到主动，突出学生的主体地位，调动起他们的学习积极性，进而在互动中获取知识；培养学生的问题意识和发现问题的能力，使他们在不断的提问的过程中，养成良好的思维的习惯。
六、注重应用实践
在教学实践中是非常重要的。学校将在课堂上学生的学习生活中的相关知识是能力的重要体现。教师应注重学生能力的学生的数学应用能力和灵活运用知识的能力，处理生活的问题。为了进一步提高教师的教学设计方案，结合现实生活，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生将数学与生活的关系的数学知识，在生活中的渗透。
总之，在对于新课程改革背景下的教学理念，教学方法，教师应该积极参与改革，积极配合好改革工作。让学生学习新课程改革理念，培养学生独立思考，自主学习等能力，以便在教学认识中替换传统的教育方式，使得小学数学教学方式得到创新。
参考文献
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卢满发.小学数学教学存在的问题及改进措施[J].数学大世界(中旬)
论文作者:邓霞
论文发表刊物:《成长读本》2018年10月总第35期
论文发表时间:2018/10/18
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